第一章 社会主义新农村建设与“北仑范式” 1
第一节 科学发展观与社会主义新农村建设思想指导下的“以人为本”的幼儿教育 2
第二节 区域推进式教育现代化发展进程中的幼儿教育 16
第三节产、学、研合作，造就“北仑范式” 47
第二章 北仑范式之一：人本化管理模式 70
第一节 北仑城乡学前教育管理的目标定位 70
第二节 人本化管理模式的理论依据与基本设定 75
第三节 北仑学前教育管理人本化的经济运作模式 77
第四节 北仑学前教育管理人本化的物质运作模式 81
第五节 北仑学前教育管理人本化的环境营造模式 85
第六节 北仑学前教育管理人本化的信息运作模式 88
第七节“以人为本”的幼儿园内部管理 91
第八节“以人为本”的园长工作艺术 95
第三章 北仑范式之二：集团化整合模式 100
第一节 教育集团化整合：模式及利弊 100
第二节 各地教育集团化整合先行军 107
第三节 北仑农村幼儿教育集团化的现实性和可能性 111
第四节 新蕾幼教集团——北仑幼教集团化的领头羊 119
第五节 北仑大碶幼教集团的思考与体会 135
第六节 农村幼教集团化发展的未来趋势及探索方向 141
第四章 北仑范式之三：生态化园本课程模式 147
第一节 生态环境与隐性课程 147
第二节 新蕾幼教集团“生态化美术园本课程”建设 160
第五章 北仑范式之四：区域本位化师训模式 189
第一节 区域本位式师资培训的理论基础 189
第二节 北仑学前教育师资培训实践模式 195
第六章 三年提升行动：北仑学前教育的最近发展 219
第一节2011——2013年北仑学前教育的目标 219
第二节 北仑学前教育发展的主要任务 220
第三节 如何保障北仑学前教育未来发展 224
附 录 北仑区各幼儿园生态化园本课程研究成果 226
附录1幼儿园立体泥塑教学的实践与研究&新蕾幼儿园立体泥塑课题组 226
附录2新蕾太平洋幼儿园的“绘本艺创”课程 247
附录3新蕾吉利园的“纸浆创想”艺术课程 259
参考文献 276
索引 277