第一章 绪言 1
第二章 研究性学习研究的源流 7
第一节 国内外研究性学习的思想渊源 7
第二节 国外研究性学习的历史追踪 13
第三节 国内研究性学习的发展主线 24
第三章 研究性学习的基础理论和应用性理论研究 34
第一节 研究性学习的基础理论研究 34
第二节 研究性学习的应用性理论研究 45
第四章 研究性学习的理论基础研究 55
第一节 哲学基础研究 55
第二节 心理学基础研究 62
第三节 教育学基础研究 70
第五章 研究性学习与有关对象的关系研究 78
第一节 研究性学习与探究学习、发现学习的关系研究 78
第二节 研究性学习与接受性学习的关系研究 94
第三节 研究型课程与学科课程的关系研究 109
第六章 普通中学研究性学习课程研究 120
第一节 普通中学研究性学习课程研究概述 120
第二节 普通中学研究性学习课程的应然状态研究 124
第三节 研究性学习课程的实然状态研究 144
第四节 研究性学习课程发展趋势研究 154
第七章 普通中学学科课程研究性学习研究（上） 160
第一节 普通中学语文研究性学习研究 160
第二节 普通中学英语研究性学习研究 191
第三节 普通中学数学研究性学习研究 209
第八章 普通中学学科课程研究性学习研究（中） 220
第一节 普通中学政治研究性学习研究 220
第二节 普通中学历史研究性学习研究 232
第三节 普通中学地理研究性学习研究 242
第九章 普通中学学科课程研究性学习研究（下） 252
第一节 普通中学物理研究性学习研究 252
第二节 普通中学化学研究性学习研究 261
第三节 普通中学生物研究性学习研究 270
第十章 高校研究性学习研究 280
第一节 综合性高校开展研究性学习的研究 280
第二节 高职院校开展研究性学习的研究 290
第三节 高师院校开展研究性学习的研究 301
第十一章 研究性学习评价研究 313
第一节 研究性学习评价的内涵研究 313
第二节 研究性学习评价的理论基础研究 327
第三节 研究性学习评价目的和价值取向的研究 333
第四节 研究性学习评价原则的研究 337
第五节 研究性学习评价内容的研究 339
第六节 研究性学习评价指标体系的研究 343
第七节 研究性学习评价方法研究 352
第十二章 研究性学习的条件研究（上） 360
第一节 教师研究 360
第二节 学生及师生关系方面的研究 371
第十三章 研究性学习的条件研究（下） 380
第一节 保障条件研究综述 380
第二节 保障条件研究的评价 398
第三节 对保障条件研究今后发展的展望 400
后记 402