第一编 “新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述 3
第一章 “新基础教育”英语教学改革背景与研究任务 3
一、当前我国英语教学改革的现状 3
二、我国英语教学改革现状形成的原因分析 20
三、“新基础教育”英语教学改革研究简介 27
第二章 “新基础教育”英语教学改革的价值理念 33
一、三维关系中定位英语教学的当代使命 33
二、“新基础教育”英语教学改革的育人价值观 38
三、注意要点 53
第三章 “新基础教育”英语教学的过程原理 58
一、“新基础教育”英语教学过程原理确定的依据 58
二、“新基础教育”英语教学过程的生成机制与基本特征 64
三、“新基础教育”英语课堂教学结构系统及其相互关系 76
四、注意要点 90
第二编 中小学英语教学要求与英语学习特征 95
第四章 小学英语教学要求与英语学习特征 95
一、教学总目标与基本原则 95
二、一、二年级英语教学要求与英语学习的年级特征 97
三、三年级英语教学要求与英语学习特征 117
四、四、五年级英语教学要求与英语学习特征 126
五、几点要求 141
第五章 初中英语教学要求与英语学习特征 145
一、教学总目标与基本原则 145
二、六年级英语教学要求与英语学习特征 147
三、七、八年级英语教学要求与英语学习特征 162
四、九年级英语教学要求与英语学习特征 172
第三编 “新基础教育”英语教学课型分类与过程类课型 181
第六章 “新基础教育”英语教学课型的分类及其结构系统 181
一、英语教学课型的内涵与分类必要性 181
二、英语教学课型的划分依据 183
三、英语教学课型的分类框架及其分布 187
第七章 英语教学过程类教学课 192
一、过程类课型分类及其关系 192
二、新授课 194
三、复习课 197
四、练习巩固课 210
第四编 “新基础教育”英语教学语言知识类、技能类和社会文化类教学 217
第八章 词汇教学 217
一、小学词汇教学总任务与教学要求 217
二、初中词汇教学总任务与教学要求 224
三、中小学生词汇学习困难与对策 230
四、“新基础教育”英语词汇教学分类与教学过程结构 238
五、注意要点 247
第九章 语法教学 253
一、语法教学价值观 253
二、中小学语法教学原则 259
三、“新基础教育”语法教学的类型 269
四、注意要点 280
第十章 听力教学 283
一、听力教学的必要性 283
二、听力教学与技能要求 284
三、中小学生听力学习障碍与教学策略 294
四、“新基础教育”中小学听力教学的基本方式 297
第十一章 口语教学 308
一、口语的特点与功能 308
二、口语教学的要求 312
三、口语教学的基本方法 320
四、注意要点 333
第十二章 阅读教学 338
一、“新基础教育”的英语阅读教学观 338
二、阅读教学要求与现状 343
三、学生的阅读特征与教学状况 351
四、教学建议 362
第十三章 写作教学 378
一、写作教学的育人价值 378
二、小学英文写作教学要求 379
三、初中英文写作主题、文体与内容要求 392
四、写作教学结构 402
五、初中生英文写作常见的问题 408
第十四章 英语社会文化教学 413
一、英语社会文化教学的必要性 413
二、教学要求 414
三、教学原则 421
四、教学基本方法 423
五、注意要点 430
第五编 “新基础教育”英语教师在变革中的自主成长 435
第十五章 英语教学改革不同阶段中的教师成长 435
一、变革初期英语教师的发展 435
二、变革发展期英语教师的成长 447
三、变革成型期英语教师的自主成长 459
参考文献 466
后记 471