前言 1
第一章 教师专业发展的内涵 1
第一节 教师专业发展的历程 1
第二节 教师专业发展的内容 5
第二章 美、英、日三国的教师专业发展 14
第一节 美国的教师专业发展 14
第二节 英国的教师专业发展 20
第三节 日本的教师专业发展 28
第三章 基于“组织与制度”的教师专业发展 33
昌黎路小学教学研究制度&昌黎路小学 33
努力创办教育科研特色学校&王振中 34
新课程背景下的教学常规管理&周娟 37
昌黎路小学有效促进教师专业成长途径的探索&周娟 43
加强心理健康教育 构建新的教育平台&王振中 蔡汉潮 杨慕辉 47
第四章 基于“教学”的教师专业发展 51
第一节 基于“教学反思”的教师专业发展 51
《鸟的天堂》教学反思&唐琳 51
读书如吃饭&曾敬香 53
《确定位置》的案例分析与教学反思&丁仰纯 55
对小学语文课堂教学语言的反思&方杨 60
新课程改革引发的教学行为变化&郭永波 64
飞出“手心”的创作，彰显未预约的精彩——浅谈作文教学中如何让学生“有话可写”&何枋丹 67
《克和千克》教学反思&陆畑 71
第二节 基于“教学设计”的教师专业发展 74
《畅游韩江》教学设计&黄桂丽 74
《寻找海底的星星》教学设计&钱瑞扬 80
《搭石》教学设计&卢燕 83
《去年的树》第二课时教学设计&陈虹宏 89
《梦想的力量》教学设计&吴晓洁 93
《丑小鸭》教学设计&谢映慧 98
《我们关心天气》教学设计&刘绍财 106
《对称》教学设计&刘漫漫 110
《找规律》&黄露盈 林秀君 114
第三节 基于“教育教学研究”的教师专业发展 120
如何对学生的数学学习进行评价&丁仰纯 120
如何有效地开展小组合作学习&丁仰纯 126
追求有效的小学数学课堂&丁仰纯 130
说真话·写真实·抒真情——小学作文教学初探&唐琳 136
挖掘语言训练因素 培养学生能力&卢燕 139
小学语文古诗教学方法创新微探&蔡泽涛 142
寻觅·感悟·仿写——在阅读教学中进行习作指导&曾敬香 146
在教学中强化训练 使学生规范使用语言文字&方杨 150
小学数学教学中如何突现学生的主体地位&杨思丽 154
浅谈信息技术手段如何为创新教育服务&杨思丽 158
让传统与创新精彩结合&蓝玉婷 160
如何引导高年级小学生进行自我教育&张植涛 162
实施多元教学 促进学生自主创新学习&张珩 洪风 166
数学教学“生活化”初探&周娟 170
新课标呼唤下的教育思想&方杨 175
如何提高体育课的教学效果&薛伟鑫 178
引导学生参与评价，提高学生整体素质&陈自勉 181
做好“问”的功夫，提高课堂质量&黄润珊 184
刍议基于网络环境下课堂“情境—探究”学习课程的评价&王振中 187
浅谈小学生心理辅导&蔡汉潮 196
班主任要治班有方&黄润珊 201
班主任要注重对学生个性的培养&卢燕 204
办好家长学校 提高家校协作的育子效能——广东省潮州市湘桥区昌黎路小学家长学校解读&王振中 207
小学心理健康教育的有效实践&谢树德 211
浅谈多媒体CAI课件的设计&黄桂丽 215
网络时代促进传统教学方式的变革&杨思丽 蓝玉婷 222
纵横信息数字化学习与创新能力的培养&郑淑珠 黄桂丽 225
小学生学习应用“纵横汉字输入法”探究&谢树德 229
“纵横信息数字化学习与提高小学生语文综合素质和能力的研究”课题结题报告&王振中 钱瑞扬 234
“小学校本研究活动与教师创新智能整合的研究”课题结题报告&王振中 谢树德 258
第五章 教师专业发展个案 267
亲其师，信其道——王振中教师成长历程&王振中 267
师路回眸创新——刘燕珊教师成长历程&刘燕珊 297
杏坛觅芳菲 桃李争春色——唐琳教师成长历程&唐琳 311