论述篇 3
第一章 智力落后问题 3
第一节 智力落后的含义 3
第二节 与智力落后有关的一些问题 5
第三节 发病率 10
第四节 智力落后的病因 11
第五节 智力落后的诊断 21
第六节 智力落后的分类 46
第七节 智力落后的等级（程度） 48
第八节 智力落后儿童的心理特点 51
第九节 智力落后的预防和治疗 56
第二章 智力落后儿童的早期干预 61
第一节 早期干预的概念及其目的 61
第二节 早期干预的历史回顾 62
第三节 早期干预的理论 65
第四节 早期干预的关键年龄 67
第五节 早期干预的对象和方式 68
第六节 早期干预的行为领域 70
第七节 早期干预的方法 72
第八节 早期干预的效果 75
第九节 智力落后儿童的早期干预与正常儿童的早期教育的异同 79
第十节 儿童是怎样学习的 81
第十一节 家长的参与 85
第十二节 教师对家长的工作 87
第十三节 如何指导智力落后儿童学习 88
第十四节 智力落后儿童在学习中的主要障碍和对教育者的一般建议 89
第三章 正常儿童的发展规律 94
教材篇 101
第一章 集体教学教材 101
第一节 大运动 101
第二节 精细动作 111
第三节 语言 207
第四节 认知能力 242
第五节 数算能力 265
第六节 音乐 299
第七节 生活知识单元 310
第二章 个别训练教材 325
第一节 个别训练的步骤和内容 327
第二节 个别训练的项目和训练方法 335
第三节 个别训练定位检查和训练项目表 337
（一）大运动 337
（二）精细动作 363
（三）语言 381
（四）认知能力 403
（五）社会行为 439
第三章 集体活动教材 461
第四章 中偏重和重度智力落后儿童的训练原则 471
第五章 不良行为的纠正 485
第六章 教学效果评价 492
附录 特殊教育幼儿园的开办与课程安排 504