第1章 绪论 1
1.1研究缘起 1
1.1.1个人动机 1
1.1.2研究背景 3
1.2研究目的及意义 6
1.3研究范围界定 8
1.4总体架构 8
第2章 文献回顾 10
2.1导言 10
2.2科研工作的组成 10
2.2.1科研工作三大组成部分 11
2.2.2各组成部分之间的关系 12
2.3科研动机 13
2.3.1动机相关理论 13
2.3.2教师的科研动机研究 16
2.3.3与写作发表相关的动机研究 18
2.4科研认知 20
2.4.1教师认知研究 20
2.4.2教师的科研认知研究 21
2.4.3与写作发表相关的认知研究 23
2.5科研实践 25
2.5.1研究及写作发表投入情况 25
2.5.2研究及写作发表产出情况 26
2.5.3研究及写作发表实践状况的改善 29
2.6学术环境对教师科研工作的影响 32
2.6.1学术环境的组成 32
2.6.2学术环境对教师任教前的研究及写作发表的影响 34
2.6.3学术环境对教师任教后的研究及写作发表的影响 36
2.7中国高校英语教师的职业现状 38
2.8本研究的理论视角和概念框架 41
2.9本章小结 45
第3章 研究设计 46
3.1导言 46
3.2研究方法选择及依据 46
3.3研究对象 48
3.3.1基础调查对象 48
3.3.2深度探究对象 50
3.4资料收集 52
3.4.1叙事问卷 53
3.4.2访谈 54
3.4.3文件资料 56
3.5资料分析 56
3.6信度和效度 58
3.7研究伦理 59
3.8本章小结 60
第4章 研究结果 62
4.1导言 62
4.2问卷调查结果 62
4.2.1学术写作发表动机 64
4.2.2学术写作发表历程 66
4.2.3环境对学术写作发表的制约和支撑 73
4.2.4小结 75
4.3叙事个案一：李老师 76
4.3.1李老师学术发展概况 76
4.3.2李老师的学术写作发表动机 77
4.3.3李老师的学术写作发表历程 79
4.3.4李老师与学术环境的互动 86
4.3.5小结 91
4.4叙事个案二：吴老师 93
4.4.1吴老师学术发展概况 93
4.4.2吴老师的学术写作发表动机 94
4.4.3吴老师的学术写作发表历程 95
4.4.4吴老师与学术环境的互动 102
4.4.5小结 108
4.5叙事个案三：杨老师 109
4.5.1杨老师学术发展概况 109
4.5.2杨老师的学术写作发表动机 110
4.5.3杨老师的学术写作发表历程 112
4.5.4杨老师与学术环境的互动 118
4.5.5小结 121
4.6叙事个案四：曹老师 122
4.6.1曹老师学术发展概况 123
4.6.2曹老师的学术写作发表动机 124
4.6.3曹老师的学术写作发表历程 126
4.6.4曹老师与学术环境的互动 133
4.6.5小结 140
4.7本章小结 141
第5章 讨论 143
5.1导言 143
5.2理想自我与应然自我 143
5.3曲折中成长 148
5.3.1写作发表的曲折复杂性 149
5.3.2写作发表中的成长 153
5.4互动中发展 157
5.4.1教师与人际环境的互动 158
5.4.2教师与学校环境的互动 163
5.4.3教师与社会文化环境的互动 166
5.5本章小结 168
第6章 结论 171
6.1主要发现 171
6.2研究贡献 174
6.3研究启示 175
6.4研究局限性与未来研究建议 177
参考文献 179
索引 199