第一章 语文教学与思维创新的研究意义 1
第一节 语文课程性质之争：从工具性批判开始 1
第二节 语文教学现实审视：从知识目的论开始 13
第二章 语言训练的本质：基于语言的训练 23
第一节 语言的内容：从分立到统一 24
第二节 语言的层次：从语识到语感 35
第三节 语言训练的本质 53
第三章 语言训练的开展：语文教学的实践变革 66
第一节 阅读教学：基于文本的语言训练 66
第二节 写作教学：语言训练的三维模式 97
第三节 口语交际教学：汉语交际能力的培养 112
第四章 语文教学思维创新能力培养的实践策略 127
第一节 语文教学思维创新能力培养环境的创设 127
第二节 语文教学思维创新能力培养的文体教学策略 129
第三节 语文教学思维创新能力培养的评价策略 140
参考文献 143