绪论 1
第一章 从边缘到中央：贵州社会变迁与教育发展概述 40
第一节 贵州社会变迁简述 40
第二节 贵州教育发展概述 48
第二章 爱乡爱国与族群意识萌芽：清末贵州乡土志编写和苗文创制 53
第一节 清末贵州乡土志产生背景 53
第二节 清末贵州乡土志概述 63
第三节 清末贵州乡土志分析：以《安南县乡土志》为例 67
第四节 族群意识萌芽：苗文创建 74
第三章 “新国民”与族群的建构：国民政府同化语境下的贵州乡土教材 86
第一节 政权频繁更替下的贵州 87
第二节 国民政府在贵州的同化教育 92
第三节 同化教育下的少数民族地区教材本土化实践：以朱焕章的《西南边区平民千字课》编写为例 99
第四章 中华民族的建构：国民政府时期抗战语境中的贵州乡土教育 109
第一节 抗战后方的贵州 109
第二节 抗战卫国与中国民族意识：抗战时期贵州乡土教材的编写 112
第三节 黄质夫贵州乡村教育实践 123
第五章 从国家意识凸显到民族文化复兴：新中国诞生以来贵州乡土教材研究 134
第一节 大跃进时代贵州乡土教材（20世纪50—60年代末） 134
第二节 贵州省统一自编教材（20世纪70年代）：国家意志下的地方文化 141
第三节 民族文化的复兴：少数民族语言文字教材的涌现（20世纪70年代末至80年代中期） 146
第四节 国家与地方关系重构下的贵州乡土教材（20世纪90年代） 156
第六章 多元一体文化背景下的贵州乡土教材（2000年至今） 165
第一节 乡土文化自觉：21世纪的贵州乡土教材 165
第二节 文化构建与传承：贵州民族民间文化进校园 176
第三节 徘徊与低落：21世纪贵州少数民族文字教材 182
第七章 贵州多元文化课程与教材的个案研究 191
第一节 榕江民族文化进校园的个案研究 191
第二节 石门民族学校多元文化教育个案研究 216
第八章 认同与贵州乡土教材 233
第一节 贵州乡土教材中国家认同的变迁 233
第二节 贵州乡土教材中族群认同的建构 239
第三节 贵州多元一体的历程 245
结语 258
参考文献 261
后记 287