Part1 教育哲学发展 3
第一章 台湾教育哲学的回顾与前瞻：1949～2005年 3
第二章 百年华人世界教育哲学之发展 41
第三章 依赖、自主与互为主体：浅谈哲学与教育哲学的合作 81
Part 2教育与哲学方法 107
第四章 论教育哲学研究中的问题意识 107
第五章 哲学与教育行政：兼论教育行政哲学的研究方向 139
Part 3分析哲学及其挑战 157
第六章 从三本英国教育哲学手册回顾与前瞻伦敦路线的发展：兼评欧阳教的贡献 157
第七章 革命与再革命的教育分析哲学：兼论郭实渝的贡献 193
第八章Siegel与Burbules对理性教育目的之辩论及其对台湾教育的启示 235
第九章 从西方哲学重构台湾教育的主体性 265
第十章 重温哥伦比亚通识课程：评Cross《课程秩序的绿洲》一书 291
Part 4德育与人权 311
第十一章 台湾德育的推展与研究何去何从？ 311
第十二章 品格教育能够促进公德吗？ 333
第十三章 品格教育与人权教育的冲突与和解 363
第十四章 个人权利、集体权利与爱国意识的冲突与和解 385