第一章 儿童生理、心理健康与成长 1
第一节 儿童生理健康和心理健康 1
一 生理健康概念与内涵综述 1
二 生理健康标准及其疗法 2
三 儿童心理发展特点和教育方法 8
四 影响儿童心理健康发展的因素和表现 19
五 心理健康的孩子拥有一切 24
第二节 儿童自主成长与发展 33
一 孩子为什么会说谎 33
二 认真对待孩子的疑问 34
三 让孩子在玩中成长 42
四 言语发展与儿童的成长 56
五 孩子的“成长指数”和“幸福指数”不可或缺 69
第二章 阅读对儿童成长的影响 78
第一节 阅读对儿童性格的影响 78
一 孩子性格类型与表达方式 78
二 如何培养孩子的意志力 81
三 孩子良好性格的培养 89
第二节 阅读对儿童兴趣和习惯的影响 98
一 阅读兴趣培养法 98
二 良好学习习惯靠培养 102
三 养成阅读习惯的培养 110
四 保护大脑，提高阅读效率 121
第三节 阅读对儿童的情商和智商的影响 128
一 当好孩子的情感教练 128
二 儿童的情商与社会技能的培养 138
三 阅读对智商、情商的影响 148
第四节 阅读对儿童的人格和潜能的影响 157
一 孩子有自己的表达欲望和方法 157
二 阅读对儿童人格发展的促进 162
三 内在激励是孩子发展和能力提升的推动力 170
第三章 早期阅读是儿童成长的基础 173
第一节 儿童早期阅读综述 173
一 早期阅读活动的基本理念和观点 173
二 早期阅读活动的基本现状及其建议 175
三 儿童早期阅读教育的重要性 177
四 儿童早期阅读的智力培养 180
五 儿童早期阅读活动有效指导策略 188
第二节 儿童阅读的组织引导和活动设计 197
一 儿童阅读活动规划与设计 197
二 区域化阅读活动，激发儿童阅读兴趣 201
三 以孩子的阅读能力为出发点 203
四 儿童阅读的多样性的阅读技巧 206
第四章 外部环境对儿童阅读成长的影响 209
第一节 图书馆服务环境对儿童的影响 209
一 环境是儿童成长的第一感性 209
二 图书馆空间环境创设思想、原则与要求 212
三 图书馆服务环境及其构成 220
四 图书馆环境标识导向创设——以河南省少年儿童图书馆为例 225
五 图书馆的功能布局和设备布置——以河南省少年儿童图书馆为例 229
第二节 家庭教育环境对儿童阅读的影响 233
一 创造良好的家庭阅读环境 233
二 家庭教育与孩子健康成长 241
三 家庭环境优化法 250
四 家庭阅读指导法 258
第三节 亲子阅读激发孩子潜能 263
一 孩子天赋资质的表现在哪里 263
二 要重视发现和激发孩子的潜能 265
三 亲子阅读的方法与策略 272
第五章 儿童的阅读力和表达力 285
第一节儿童的阅能力 285
一 阅读能力为什么重要？ 285
二 提高专注力，提升阅读效果 293
三 “分级阅读”提高孩子阅读能力 302
四 孩子阅读力强，就要注重阅读方法 306
第二节 儿童的表达力 320
一 如何培养儿童语言能力 320
二 儿童阅读与儿童语言能力 322
三 儿童语言教育的整合性和多样性 326
四 在兴趣阅读中提升表达力 333
五 孩子表达力决定一生竞争力 338
参考资料 344
后记 348