第一章 关键领域课程体系建设 1
第一节 关键领域课程体系与立德树人 3
一、对立德树人的再认识 3
二、关键领域课程的作用 5
三、指向立德树人的关键领域课程体系建设 8
第二节 德育课程体系建设 12
一、德育课程体系建设基础 12
二、德育课程体系建设实践探索 15
三、德育课程体系建设案例 18
第三节 体育课程体系建设 25
一、体育课程体系建设背景 25
二、体育课程体系建设实践探索 27
三、体育课程体系案例 31
第四节 美育课程体系建设 38
一、美育课程体系建设背景 38
二、美育课程体系建设实践探索 40
三、美育课程实施案例 44
第二章 人才培养模式探索 49
第一节 人才培养模式 51
一、国内外人才培养模式概要 51
二、上海高中人才培养模式的新探索 53
第二节 特色课程建设 60
一、特色课程建设意义 60
二、特色课程建设的实践及经验 65
第三节 个性化学程和走班制 75
一、个性化学程 75
二、走班制 83
第四节 整合利用社会资源 87
一、社会资源整合 87
二、整合社会资源的实践探索及经验 90
第三章 课程统整 97
第一节 课程统整与关键能力 99
一、关键能力 99
二、课程统整对关键能力培养的作用 102
三、课程统整的实践探索与经验 104
第二节 生涯教育 111
一、专题教育能为学生提供生涯体验 111
二、职业生涯专题教育活动的现状与趋势 113
三、职业生涯专题教育活动的实践探索及经验 115
第三节 学科单元教学设计 122
一、学科单元教学设计的背景与意义 122
二、实践创新及经验 124
第四节 统整社会实践活动 136
一、综合实践活动及意义 136
二、整合资源的探索及经验 139
第四章 多元评价改革 149
第一节 国内外评价改革 151
一、国内外学校评价 151
二、上海多元评价探索 160
第二节 课程领导力评价 172
一、课程领导力评价探索 172
二、以项目提升课程领导力实践 179
第三节 学校课程计划完善 185
一、学校课程计划及其完善 185
二、基于证据完善学校课程计划实践 188
第四节 学生综合素质评价 197
一、综合素质评价与学生成长记录册 197
二、综合素质评价实施经验 200
后记 206