理性的力量：班主任发展理论的清思 3
班主任队伍建设关键：正本，主业，专业化&熊华生 3
班主任的素养结构界定：问题与突破路径&王立华 12
指向自我的反思：一项优秀班主任认知实验研究&刘永存 22
班主任是如何发展的？——以深圳市光明新区“新基础教育”班队项目骨干教师为例&谢德华 30
认同危机何以发生——基于班主任日常工作的思考&张聪 38
班主任工作“道”和“术”的变数与控制&杨晓峰 48
论班主任的话语系统更新——基于对S市D区四位年轻班主任的研究&李家成 55
中国班级的三重“复调性”&卢旭 72
成长的力量：班主任发展实践的创生 83
班课管理实验课的构想与实践——基于华南师范大学小学教育专业的探索&谈心 曾文婕 83
“班主任工作技能训练”整合教学模式的理论与实践探索&张学华 91
论建构基于临床教育学的班主任培养课程体系&王宁 97
工作坊：当代班主任专业发展新模式&李牧川 鲁帅 吴莎莎 106
非正式班主任成长共同体：存在依据与实践框架——基于“梨花院落”运行六年的实践体会&王立华 117
打造班级师生发展的“深”式路径——光明新区“新基础教育”班队项目组三年工作回顾&谢德华 129
中学生社会适应现状及其班级环境影响因素研究&张颖 江光荣 145
中小学班级教育伦理的构建与实现&王洪明 154
学术的力量：班主任发展的历史生态 165
我们应该如何研究中国班主任制？——兼论中国班主任研究范式的建立与发展&李家成 165
在历史审视与现实突围中更新班主任发展生态——基于对C市L小学的调查研究&顾惠芬 李燕 188
班主任研究口述史之唐云增老师访谈录&李家成，等 200
讨论真问题，研究真教育——记2017年《班主任之友》第三届公益论坛暨常州笔会&蔡涛 221
聚焦核心素养，激发管理智慧——记2018年《班主任之友》第四届公益论坛暨南京笔会&高博 225
创生新时代乡村班主任发展研究的新局面——“首届全国乡村班主任发展研究论坛暨优秀班集体经验交流大会”综述&陈才英 叶斐妃 李家成 241
以制度创新支持班级建设——“新基础教育”共生体学校第四次全国现场研讨会综述&蓝美琴 石明兰 李家成 250
在学生工作与学科教学的综合融通中创生学生培养新境界——“新基础教育”共生体学校第五次全国现场研讨会综述&蓝美琴 赵霞 孙青阁 259
促成班主任培养之“道”与“术”的生成——第六届“中国班主任研究”圆桌论坛综述&李家成 267
促成班主任制度研究的深化——第七届“中国班主任研究”圆桌论坛综述&吴陈兵 李家成 276