第一章 数学文化与人类文明 1
第一节 数学文化的特征 1
第二节 数学教育与人类文化 17
第三节 近代数学发展与现代文明 30
第四节 国内外数学文化发展历程 37
第二章 数学教育的意义探究 42
第一节 数学教育的意义 42
第二节 小学数学教育的现状 55
第三节 数学课程的理性探索 66
第四节 数学教育的科学评价 78
第三章 我国中小学数学教育改革 89
第一节 国外数学教育改革 89
第二节 我国数学教育改革 103
第三节 数学教育改革的思考 111
第四章 青少年心理发育的特征 121
第一节 青少年心理健康及其影响因素 121
第二节 青少年心理发展概述 128
第三节 青少年心理发展现状 135
第四节 青少年心理健康存在的问题 141
第五章 结合青少年心理发展特征的数学教育研究 146
第一节 小学数学教育的特征 146
第二节 小学数学教育和奥数学习的关系 151
第三节 小学各年龄阶段的心理特点和数学认知水平 167
第四节 如何在数学教学中进行心理健康教育 178
第五节 数学学习中形成的心理障碍与突破方法 190
参考文献 203