第一章 选题方法的故事 1
从现象出发选题（故事1～5） 1
从问题出发选题（故事6～10） 4
从需要出发选题（故事11～15） 7
从启示出发选题（故事16～20） 10
从行动出发选题（故事21～25） 13
第二章 思维方法的故事 16
第一节 一般思维方法的故事 16
联想思维（故事26～30） 17
反向思维（故事31～35） 20
逆向思维（故事36～40） 24
简约思维（故事41～45） 27
形象思维（故事46～50） 30
批判思维（故事51～55） 33
转换思维（故事56～60） 37
灵感思维（故事61～65） 44
第二节 各门具体科学共同的思维方法故事 48
分析（故事66～70） 48
比较（故事71～75） 52
类比（故事76～80） 55
抽象（故事81～85） 57
归纳（故事86～90） 60
假说（故事91～95） 64
演绎（故事96～100） 67
推广（故事101～105） 71
统一（故事106～110） 75
第三节 具体科学中所特有的思维方法故事 78
从固体到液体到气体（故事111～115） 78
从动物到人（故事116～120） 81
从1到2到自然数到实数（故事121～125） 85
从点到线到面到体（故事126～130） 88
从静止到匀速到加速（故事131～135） 91
第三章 行动方法的故事 94
第一节 一般行动方法的故事 94
考察（故事136～140） 94
收集（故事141～145） 97
分组（故事146～150） 99
替代（故事151～155） 103
加减（故事156～160） 106
人工（故事161～165） 109
排除（故事166～170） 112
第二节 各门具体科学共同的行动方法故事 115
观察（故事171～175） 116
测量（故事176～180） 121
分类（故事181～185） 124
定义（故事186～190） 128
建模（故事191～195） 131
实验（故事196～200） 133
证明（故事201～205） 140
第三节 具体科学中专业行动方法的故事 144
数学证明（故事206～210） 144
轰击（故事211～215） 149
反应（故事216～220） 151
混合（故事221～225） 156
分离（故事226～230） 158
杂交（故事231～235） 161
解剖（故事236～240） 163
接种（故事241～245） 165
第四章 发现工具的故事 169
第一节 实体工具的故事 169
观察工具（故事246～250） 169
催化工具（故事251～255） 173
追踪工具（故事256～260） 176
电磁工具（故事261～265） 179
光谱工具（故事266～270） 182
射线工具（故事271～275） 185
生物工具（故事276～280） 187
计算机工具（故事281～285） 190
第二节 理论工具的故事 193
数学工具（故事286～290） 194
物理工具（故事291～295） 196
化学工具（故事296～300） 199
第三节 数学工具特殊形式的故事 202
量化（故事301～305） 202
符号化（故事306～310） 206
公式化（故事311～315） 210
公理化（故事316～320） 212
第五章 促进科学研究与交流的方法的故事 216
合作（故事321～325） 216
讨论（故事326～330） 219
出国（故事331～335） 222
结社（故事336～340） 225
出版（故事341～345） 226
阅读（故事346～350） 228
引进（故事351～355） 231
计划（故事356～360） 234
奖励（故事361～365） 237
附章 科学家青少年时代的特点 241
参考资料 251
后记 254