第一章 课堂管理 1
第一节 课堂管理研究综述 2
第二节 课堂管理的理论研究基础 10
第三节 传统模式下课堂管理问题及其分析 16
第二章 有效课堂管理 31
第一节 相关概念界定和理论基础 32
第二节 中学课堂管理有效性研究 45
第三节 影响中学课堂管理有效性的因素 82
第四节 提升中学课堂管理有效性的策略 93
第三章 组织和管理学生的行为：有效课堂管理的行为研究 111
第一节 有效课堂管理行为的本质和特点 112
第二节 有效课堂管理行为的内容和类型 124
第三节 有效课堂管理行为的过程和策略 138
第四章向45分钟要质量：有效课堂教学的时间管理 164
第一节 相关理论概述 165
第二节 课堂教学时间管理存在的主要问题 175
第三节 课堂教学时间管理对学业成绩的影响 182
第四节 有效课堂教学时间管理的策略 186
第五章 促进学生思维发展：有效教学的课堂提问 197
第一节 相关理论概述 198
第二节 中学教师课堂提问有效性的现状与差异 221
第三节 中学教师课堂提问有效性现状的原因 228
第四节 提升中学教师课堂提问有效性的对策 237
第六章 教师言行是一本活的教科书：有效课堂的教师言行 257
第一节 相关理论概述 258
第二节 教师有效课堂教学言行的特点、基本要素和要求 266
第三节 提高教师课堂教学言行有效性的策略 279
第七章 科学评价学生学习成果：有效课堂的教学评价 289
第一节 相关理论概述 290
第二节 有效课堂教学评价的标准 304
第三节 有效课堂教学评价的原则 307
第四节 有效课堂教学评价的机制和方法 312
结束语 329
参考文献 330