第一章 创新能力的思想渊源及内涵 1
第一节 创新的思想渊源及内涵 1
一、创新的界定 1
二、创新的起源 1
三、创新的地位 2
四、创新的内涵 2
五、创新的特征 2
第二节 创新能力的思想渊源及内涵 3
一、创新能力的界定 3
二、创新能力的思想渊源 4
三、创新能力的构成 4
四、创新能力的内涵 5
五、古今中外创新能力研究的历史长河 6
六、国内学者对创新能力的不同观点 7
第三节 创新教育与教育创新 7
一、创新教育的内涵 7
二、创新教育的含义 8
三、国内外开展创新教育的概况 9
四、教育创新 10
第四节 深刻理解创新能力的思想渊源及内涵的意义 11
第二章 创新能力的特征 12
第一节 创新的概念和特征 12
第二节 创新能力的概念和特征 13
一、创新能力的概念 13
二、创新能力的结构 13
三、创新能力的典型特征 14
第三节 高校大学生创新能力的特点 17
第三章 创新能力培养的由来 18
第一节 中国古代创新思想的起源与发展 18
一、中国古代科学技术的创新思想 18
二、中国古代科技创新思想的当代意义 22
三、中国古代科技创新与成就 25
第二节 中国近现代的创新思想 29
一、清末时期我国创新能力的评述及其落后原因的分析 29
二、辛亥革命后至新中国成立前我国的科技创新思想与成就 31
三、中国近现代科技创新对我国创新思想的影响 32
四、经济新常态下科技创新的必要性 34
第三节 国外创新思想的起源与发展 36
一、古希腊时期的创新思想 37
二、近代科学技术创新思想的阐述 38
三、西方科学技术发展与创新 40
四、新工业时代的发展与科技创新思想的发展 43
五、国外创新思想对我国创新思想的启示 46
第四章 创新能力培养的国内背景 48
第一节 我国创新思想产生的基础 48
一、我国科技创新思想起步阶段的形成和内涵 48
二、我国科技创新思想发展阶段的形成和内涵 51
三、我国科技创新思想深化阶段的形成和内涵 53
第二节 新时期我国创新思想的主要内容 56
一、实施创新驱动发展战略 56
二、加快创新人才观建设，创建世界科技强国 59
三、坚定不移地走中国特色自主创新道路，转变社会发展方式 61
第三节 高校科技创新在国家创新发展中的地位和作用 61
一、高校成为国家创新事业发展的主力军 62
二、高校是国家科技成果转化的生力军 65
三、提高高校创新能力，适应、把握、引领新常态 67
第四节 地方医学院校创新能力培养的分析与思考 69
一、探索多样化的创新人才培养模式 69
二、创新人文教育，培养医学生的创新能力 71
第五章 创新能力培养的现状及意义 75
第一节 国外大学创新教育的实践与经验 75
一、美国 77
二、德国 80
三、日本 80
第二节 国内大学创新教育的实践和经验 82
第三节 国内医学院校创新能力培养的现状及意义 89
一、南方医科大学 91
二、汕头大学医学院 93
三、第三军医大学 94
四、三峡大学医学院 95
五、锦州医科大学 96
六、广西医科大学 98
第六章 创新能力培养的基本内容 102
第一节 创新能力的基本内容 102
一、理论创新能力 102
二、方法创新能力 103
三、知识创新能力 103
四、技术创新能力 104
五、制度创新能力 105
第二节 创新能力培养的内容 106
一、创新思维层面 106
二、创新性格层面 108
三、创新智慧层面 109
第三节 高校创新教育改革的基本内容 111
一、课程改革是培养创新能力的关键 111
二、加强和改进基础课教学是培养创新能力的基础 111
三、课堂教学是培养创新能力的主渠道 111
四、以开展“科技创新”活动为载体，激发大学生的创新欲望 112
五、培养大学生的学习能力是培养创新能力的落脚点 112
第七章 创新能力培养需要注意的问题 113
第一节 高校大学生创新思维能力存在的问题 113
一、大学生的知识相对较多，思维能力相对较弱 113
二、大学生的想象力普遍缺乏 114
三、大学生的逻辑思维能力有待进一步提高 114
四、大学生的非智力因素有待进一步优化 114
五、大学生的创新实践能力普遍有待提高 114
第二节 大学生创新能力培养中的自身主观问题 115
一、高校大学生在创新能力培养中的反面主观思想 115
二、影响大学生创新能力培养的具体因素 116
三、大学生应采取的措施 117
第三节 创新能力培养中高校教师应注意的问题 118
一、我国高校教师不足之处 118
二、教师应采取的措施 119
第四节 营造创新氛围，改善创新环境 120
第五节 新时代的创新能力培养 122
第八章 制约大学生创新能力的因素 124
第一节 制约大学生创新能力的内部因素 124
一、知识结构因素 125
二、心理因素 126
三、学习能力 129
四、思维方式 130
第二节 制约大学生创新能力的外部因素 131
一、宏观社会环境因素 132
二、学校环境因素 134
三、家庭环境因素 140
第九章 构建大学生创新能力培养训练体系 142
第一节 创新能力培养训练体系的主体组成 142
一、院校在大学生创新能力培养训练体系中的作用 142
二、教师在大学生创新能力培养训练体系中的作用 143
三、大学生在创新能力培养训练体系中的作用 143
四、实验室在大学生创新能力培养训练体系中的作用 143
第二节 创新能力培养训练体系的构建 144
一、训练创新知识与思维方法 144
二、开辟第二课堂，训练实践创新能力 146
三、训练科研意识，提升创新能力 147
第十章 创新能力培养训练体系的实践推广 149
第一节 构建创新教育课程体系 149
一、高校课程体系的目标 150
二、创新教育课程体系的构建原则 151
三、创新教育课程体系的构建 153
第二节 营造创新能力培养氛围 155
一、我国大学生创新教育现状 155
二、营造良好创新教育氛围的举措 157
三、营造良好的创新教育氛围应适应时代的要求、与时俱进 165
四、营造良好的创新教育氛围具有深远的意义 166
第三节 建立创新能力培养激励机制 167
一、建立大学生创新能力培养激励机制的意义 168
二、高校大学生创新能力激励机制建设存在的问题 169
三、我校创新能力培养激励机制建设的特色 171
四、激励机制对大学生创新能力培养的成效 180
第四节 设立创新能力培养实践项目 181
一、依托大学生创新计划项目的创新能力培养实践 182
二、依托科技竞赛的创新能力培养实践 184
三、依托科技社团的创新能力培养实践 185
四、依托教师科研项目的创新能力培养实践 187
五、依托实验室开放的创新能力培养实践 189
第五节 开展创新能力的形成性评价 190
一、创新能力的形成性评价的对象与目的 191
二、实施有效形成性评价的原则 191
三、创新能力形成性评价的环节 192
四、实施创新能力形成性评价的关键因素 193
五、创新能力培养过程中形成性评价的形式 193
第六节 健全创新能力培养管理组织 195
一、基础医学院大学生创新创业教育指导委员会是创新能力培养管理组织的领导核心 196
二、教务科和学生科是创新能力培养管理组织的常设机构 196
三、教研室（实验中心）是创新能力培养管理组织中的专业化分支 197
四、大学生科技协会是创新能力培养管理组织中“自我管理”的中坚 198
五、指导教师是创新能力培养管理组织中的终端 199
第十一章 创新能力培养训练体系的特色 201
一、全方位、系统性的“六化”训练体系 201
二、学生覆盖广泛、创新能力普遍提高的训练体系 209
三、以创新教育课程作为引导的训练体系 210
四、项目评价 211
参考文献 215