模块一 教育基础 3
第一章 教育学基础知识 3
一、教育概述 4
二、教育学的产生与发展 11
三、教育功能 22
四、教育目的 28
五、教育制度 34
第二章 小学教育概述 38
一、小学教育的历史与现状 38
二、小学教育的基本特点 41
三、小学组织管理与运行 43
第三章 我国基础教育课程改革 47
一、课程概述 48
二、我国基础教育课程改革 60
第四章 教育科学研究 66
一、教育科学研究概述 66
二、小学教育科学研究的基本方法 70
第五章 教师专业发展 74
一、教师职业 75
二、教师专业发展 79
三、师生关系 83
模块二 学生指导 87
第一章 心理学基础知识 87
一、心理学概述 87
二、认知发展 90
三、情感与意志 103
四、个性心理 104
第二章 小学生身心发展特点与教育 111
第一节 小学生身心发展 111
第二节 小学生认知发展 114
一、小学生感知觉发展的特点 114
二、小学生注意发展的特点 114
三、小学生记忆发展的特点 114
四、小学生思维发展的特点 115
五、小学生想象发展的特点 115
六、小学生认知的培养 115
第三节 心理发展的理论 117
一、皮亚杰认知发展阶段论 117
二、埃里克森人格发展阶段论 118
三、维果茨基的认知发展理论 120
四、学生个别差异 121
第四节 小学生德育 123
一、德育的含义 123
二、道德的构成 123
三、道德发展理论 124
四、小学生思想品德发展的基本规律 125
五、小学生思想品德发展的特点 125
六、小学生德育的基本内容 125
七、小学德育的原则、方法与途径 126
第五节 小学生心理辅导 131
一、心理健康的含义 131
二、心理健康教育的意义 131
三、小学生易产生的心理健康问题 131
四、小学生心理辅导的主要方法 132
第六节 小学生美育 134
一、美育的含义 134
二、小学生美育的基本内容 135
三、小学生美育的基本策略和方法 135
第七节 小学生安全与健康教育 135
一、小学生常见疾病预防 135
二、小学生意外伤害事故的防范 136
模块三 班级管理 145
第一章 班级与班级管理 145
一、班级与班集体 146
二、班级管理 149
第二章 班主任工作 160
一、班主任的概念 161
二、班主任的基本职责和任务 161
三、班主任工作的原则 162
四、班主任工作的内容和方法 162
模块四 教学实施 172
第一章 教学的概述 172
一、教学的定义 172
二、教学的特点 172
三、教学的意义 172
四、教学与教育、智育、上课的关系 173
五、教学过程概述 173
第二章 小学课堂教学情境的创设 176
一、课堂教学情境创设的概念 176
二、小学课堂教学情境创设的基本方法 176
三、良好课堂教学情境的创设 176
第三章 小学生学习动机 178
一、学习动机概述 178
二、激发小学生学习动机的基本方法 181
第四章 小学课堂教学组织 182
一、小学课堂教学组织的形式 182
二、小学课堂教学组织策略 184
第五章 小学生学习 185
一、知识与技能的学习 185
二、小学生学习的基本类型 187
三、教师课堂教学行为对小学生学习的影响 188
第六章 小学课堂教学的实施 189
一、教学实施的环节 189
二、小学课堂教学的基本策略 190
三、小学课堂教学的主要方法 191
四、小学课堂教学总结的基本方法 194