汉语作为第二语言习得研究 3
历史回眸：早期的中介语理论研究 3
中介语产生的诸因素及相互关系 20
关于中介语研究方法的思考 34
跨文化研究的新维度——学习者的中介文化行为系统 48
“不”和“没”否定结构的习得过程 66
表差异比较的否定结构的习得过程 81
第二语言习得顺序研究的理论争议 98
汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述 113
外国学生汉字构形意识发展模拟研究 122
汉语学习者汉字知识获得机制模拟研究 142
欧美学生汉字字形认知的实验研究 155
形音信息对欧美学生汉字认知的影响 165
欧美学生汉语形声字规则性意识发展研究 175
华裔学习者跨文化族群认同及其传承语习得研究 188
英语背景汉语学习者汉语语调产出策略研究 205
语言调节与第二语言学习者语言能力发展研究 218
马若瑟汉语习得观今释 240
第二语言学习者语感的获得与发展 253
汉语习得研究的多元视角 272
汉语作为第二语言教学研究 303
新形势下对外汉语教学学科建设的理性思考 303
对外汉语语法教学的认知视角 314
语言经济学视角下的“三教”问题研究 329
对外汉语教学研究述评 339
华语教材编写的理论导向及教学解决方案的比较 349
对外汉语教材现代化刍议 360
汉语国际传播与战略研究 373
“一带一路”视域下的汉语国际传播 373
美国“关键语言”战略及其“国家安全语言计划” 385
美国国防语言战略与中国国防语言的现状及对策 399
世界需求与中国义务——汉语国际传播的使命 410
汉语国际传播的语言标准建设与竞争策略 416
汉语国际传播标准的学术竞争力与战略规划 428
语言问题安全化与国家安全对策研究 441
“一带一路”与汉语传播：历史思考、现实机遇与战略规划 451
后记 462