第一章 导论 1
一、问题提出 3
二、概念界定 6
三、文献综述 28
四、研究目的、研究意义及创新 48
五、研究方法 49
六、研究框架 50
第二章 和谐人的生命构图 52
一、“和谐人”相关概念及其辨析 52
二、“极天地之渊蕴”：和谐人之“人” 71
三、“天人合一”：和谐人之“和谐” 77
第三章 和谐人教育的历史探寻 98
一、西方“和谐人”教育历史演进 98
二、中国“和谐人”教育历史演进 115
三、马克思“全面发展的人”的历史超越 123
第四章 和谐人培养的现状 130
一、和谐人培养困境的三维研判 130
二、和谐人培养困境的原因剖析 161
三、和谐人培养的创新路径选择 193
第五章 易道“和合”观的现存性 204
一、易道“和合”观 204
二、“和合”观与学校培养观的比较 226
三、“和合”观对和谐人培养的启示 232
四、运用“和合”观的历史规定性 236
第六章 和谐人培养体系的“四维一絷式”构建 240
一、培养体系构架：“四维一絷式” 240
二、“四维一絷式”构建原则：“三力合一” 245
三、“四维一絷式”构建价值：“三尺敛合” 254
四、“四维一絷式”实践路径：以三为体，以阴阳为用 263
结语 275
参考文献 277
致谢 288