第一章 绪论 1
第一节 研究背景 3
一、新教育方式的兴起 3
二、数字影像的盛行 4
三、媒介素养教育的发展 6
四、视觉素养教育的发展 7
第二节 相关概念界定 10
一、媒介素养 10
二、影视能力 11
三、培养模式 12
四、培养策略 13
五、媒介素养视野下的大学生影视能力培养模式与策略 13
第三节 研究问题和价值 14
一、研究问题 14
二、研究价值 14
第四节 研究目的和内容 15
一、研究目的 15
二、研究内容 16
第五节 研究思路与方法 17
一、研究思路 17
二、研究方法 17
三、数据收集方法 20
第二章 国内外研究现状 21
第一节 国内影视能力培养模式研究现状 23
一、“3-3-6”专业综合技能培养模式 23
二、产学研用平台培养创新实践能力培养模式 24
三、项目化教学培养影视能力模式 24
四、“分阶技能提升”培养模式 26
五、校企合作工作室培养模式 26
六、模块化教学模式 27
七、项目教学与开放实验室管理融合的培养模式 28
八、以项目为载体的“三位一体”人才培养模式 28
九、影视类实践课程教学的培养模式 29
十、能力本位教学的培养模式 29
第二节 国外影视能力培养模式研究现状 30
一、整合媒介素养教育的培养模式 30
二、电视台实践项目培养模式 31
三、面向小学儿童的专家短期授课培训模式 32
四、高中生与大学毕业生项目合作的培养模式 32
五、课堂实践教学与真实电影制作结合的培养模式 32
六、注入多元化文化的培养方式 33
七、基于行动研究的培养模式 33
八、整合性语言艺术课程中的培养模式 34
九、基于本地定制课程的培养模式 34
十、结合职前教师培训的培养模式 35
第三节 国内影视能力培养策略研究现状 35
一、影视语言和视听思维方面的培养策略 35
二、后期影视特效方面的培养策略 36
三、影视欣赏能力方面的培养策略 36
四、影视教育方面的培养策略 37
五、影视实操能力方面的培养策略 37
六、“四结合”教学法培养策略 38
七、“行为导向教学”培养策略 38
八、开辟第二课堂的培养策略 39
九、情景教学培养策略 39
十、任务驱动教学策略 40
十一、应用播客的培养策略 40
十二、依托开放实验教学的培养策略 41
十三、应用博客的培养策略 42
十四、应用微博的培养策略 42
十五、导生制培养策略 43
第四节 国外影视能力培养策略研究现状 43
一、开发视频材料促进教学的培养策略 43
二、“两维度”的培养策略 44
三、电视辅助节目促进素养提高的培养策略 44
四、运用横向思维技巧的培养策略 45
五、教师在培养学生影视能力使用的策略 45
六、视频制作课程的教学策略 46
七、视频制作本身作为其他教育的教学策略 47
八、影视传媒专业能力教学的策略 47
第五节 国内外研究现状对研究的启发 48
一、对媒介素养视野下的大学生影视能力培养模式构建的启发 48
二、对媒介素养视野下的大学生影视能力培养策略构建的启发 50
第三章 媒介素养视野下的大学生影视能力评价指标体系构建 53
第一节 影视能力相关概念 54
一、电视制作能力 54
二、影视能力节目制作 54
三、电视编导能力 55
四、电视欣赏能力 55
五、电视素养 56
第二节 媒介素养视野下的大学生影视能力体系要素的提出 56
一、影视获取能力 57
二、影视理解能力 58
三、影视评判能力 59
四、影视创作能力 60
第三节 媒介素养视野下的大学生影视能力体系要素的重要性等级调查分析 61
一、研究过程 61
二、数据收集和统计 66
三、结果分析 67
四、小结 71
第四节 媒介素养视野下的大学生影视能力评价指标权重与体系的构建 72
一、4个一级能力指标权重统计 72
二、20个二级能力指标权重统计 73
三、68个三级能力指标权重统计 74
四、媒介素养视野下的大学生影视能力评价指标体系的建构 75
第四章 媒介素养视野下的大学生影视能力自测量表编制 81
第一节 预测量表的设计与实施 83
第二节 项目分析 84
第三节 效度和信度分析 87
一、效度分析 87
二、信度分析 91
第五章 媒介素养视野下的大学生影视能力培养模式 93
第一节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养的需求分析 95
一、大学生影视能力培养的组织分析 96
二、大学生影视能力培养的任务分析 98
三、大学生影视能力培养的人员分析 99
第二节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养的方案设计 100
一、培养目标 100
二、培养对象 102
三、培养内容 102
四、培养方式 106
五、培养活动 107
第三节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养的课程实施 108
一、依托现有课程体系实施 109
二、培养方式以面授方式为主 110
三、微信公众号促学为辅 111
四、重视导生制教学 112
五、任务驱动的小组作品创作 114
第四节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养的评价总结 114
一、媒介素养视野下的大学生影视能力培养的效果评价 115
二、媒介素养视野下的大学生影视能力培养的总结 115
第六章 媒介素养视野下的大学生影视能力培养策略 117
第一节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养需求分析的策略 118
一、成立合理的培养需求分析团队 119
二、进行科学预分析 119
三、制定完善的需求分析计划 122
四、开展培养需求分析 125
五、撰写全面的培养需求分析报告 126
第二节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养方案设计的策略 127
一、重视培养需求分析报告的分析 127
二、广泛收集、合理采纳培养对象的反馈信息 127
三、持续循环式调整和修订培养方案 128
第三节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养课程实施的策略 128
一、媒介素养视野下的大学生影视能力培养的教师培养策略 129
二、媒介素养视野下的大学生影视能力培养的授课策略 132
三、媒介素养视野下的大学生影视能力培养的公众号应用策略 138
第四节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养的评价策略 142
一、应用媒介素养视野下的大学生影视能力评价指标体系进行评价 142
二、应用媒介素养视野下的大学生影视能力自测量表进行评价 142
三、应用媒介素养视野下的大学生影视能力测验卷进行评价 143
四、应用课程作品进行创作能力评价 143
第五节 媒介素养视野下的大学生影视能力培养的总结策略 144
一、通过学习情况调查问卷进行效果评估 145
二、从优秀培养对象中选拔导生 145
三、召开多方面人员参加的总结会 146
第七章 研究结论与建议 147
第一节 研究结论 148
第二节 研究不足与建议 150
一、研究不足 150
二、研究建议 151
附录一 166
附录二 171
附录三 183