第一章 “爱”萌发智慧，路就在脚下——我在儿童教育中成长 1
第二章 改革创新从发现弊端起步，寻求教育现实问题的答案 13
一、开发全新的情境作文新天地——儿童习作提早起步 17
二、探索情感与认知相结合的情境阅读——发现儿童学习的核心秘密 45
三、概括创设情境的八条途径 87
第三章 反思产生顿悟，“行者”亦成“思想者” 105
一、概括促进儿童发展的“五要素”，揭示普遍规律 107
二、提出培养儿童思维品质的有效举措 137
三、为使儿童各科学习快乐高效，向情境教育拓展 152
四、为使更多儿童获益，构建情境课程 183
第四章 创新召唤大胆跨界，民族文化引领走自己的路 217
一、从“意境说”中概括四大核心元素，符合儿童发展所需 220
二、依循核心元素，开拓情境教育操作新路径 227
三、感悟核心元素的神韵，支撑情境教育理论构架 253
第五章 为儿童的发展追求新境界，路越走越宽阔 279
一、学习脑科学理论，剖析儿童情境学习快乐高效的缘由 281
二、遵循学习科学，提出儿童情境学习的四大策略 285
三、确立核心理念，构建儿童情境学习范式 301
四、中国情境教育学派在众多专家学者助推中形成 306
五、回应世界教育改革的中国声音 328
结语 感恩与珍惜——行者的温暖与快乐 339
一、我心中的感恩节 341
二、起跑前的历练 342
三、启程的支撑 344
四、风雨过后见晴日 345
五、没有终点的跑道 349
附录 情境教育理论与实践研究大事记 353