第一部分 教学主张 1
第一章 “体验式教学”的教学法 3
第一节 数学体验式教学法的提出 3
第二节 体验式教学所包括的几个方面的内容 9
第三节 侧重思维体验的体验式教学法 20
第四节 通过案例描述体验式学习的基本特征 34
第五节 小学数学体验式学习的内容与形式 52
第二部分 教学实践 61
第二章 体验式教学实践 63
第一节 体验式教学实践研究 63
第二节 创设情境，激活学生的情感体验 65
第三节 自主探究，让学生经历“再创造”的体验 71
第四节 数学交流，实现体验与合作的整合 74
第五节 知识应用，获得做数学、用数学的体验 76
第六节 创新教学方法，让学生体验数学知识的生成 78
第七节 更新教学设计，让学生体验数学方法的运用 82
第八节 体验性学习课堂教学探索 83
第九节 小学数学体验学习过程的阶段重点 97
第十节 数学课外活动中渗透体验性学习 103
第十一节 校园文化环境渗透体验性学习 106
第十二节 体验式教学带给小学数学教育的意义 108
第三章 体验式教学应注意的问题 124
第一节 避免情境设置不当 124
第二节 家校要进行全面合作 126
第三节 避免体验方式单一 128
第四节 避免教师过于干预 130
第五节 数学教学内容相互独立，缺乏联系 132
第六节 避免数学教育评价教条、价值缺失 135
第四章 体验式教学方法在一线教学中的反思 137
第一节 对体验式教学中各要素的认识 137
第二节 以实践教学为例实施体验式教学 152
第五章 体验式的教学方法中培养小学生数学思维能力 160
第一节 数学思维能力培养的内涵 160
第二节 数学思维能力培养与教学实践密不可分 164
第三节 数学思维能力培养在教学中的成效 169
第四节 教学中培养学生思维能力应注意的问题 174
第三部分 教学风格 177
第六章 养成理性严谨的教学风格 179
第一节 简约严谨风格 179
第二节 幽默风趣风格 185
第三节 理性灵活风格 190