思考篇 2
谁来做教研的主角？ 2
做一个素质教育需要的创造型教师 5
构建开放式教学模式实现主体发展 8
走向开放 参与实践 寻求发展——小学语文JIP实验研究 14
在语文课堂教学中实现学生主体地位的研究 19
在科研中引导教师教学生“会学” 25
引导学生学会自主学习 培养创造能力 29
中学生自主阅读三级目标训练初探 33
以促进学生思维发展为核心的阅读教学有效策略研究 38
以有效反思促教学行为转变 打造适合学生发展的绿色课堂 44
运用信息技术，促进小学生语文学习方式的变革 51
现代信息技术在小学语文教学中的应用 56
有效利用资源 创新主题活动 促习作实践生活化 75
在作文教学中促学生充分展示个性 84
关于小学生作文有效教学策略的研究 89
在作文教学中让学生学会创新 97
实践篇 102
《福楼拜家的星期天》教学设计 102
《鸟的天堂》教学案例 106
《学写建议书》作文教学设计及自我评析 109
《好书交流》教学设计 112
《我为奥运添光彩》习作实践教学设计 116
《仙人掌》教学课例评析 119
《梅花魂》课例分析 124
《饲养宠物》教学设计及评析 128
《古诗四首》教学设计及评析 133
《地震中的父与子》教学设计及课例评析 137
《别董大》教学设计及课例评析 147
《“长征精神”单元整合》教学设计及评析 151
我与书的故事 158
从记叙文中学习安排结构的方法 160
学会为人物画像 162
用人物言行表达思想感情 166
学会心理与细节描写 169
真实传神 写好场面 172
抓住特点 物情合一 174
写好游记要学会借景抒情 177
运用联想展开习作 181
写好科学小实验的妙招 184
如何写好有趣的游戏？ 187
赞美家乡 抒发情怀 191
“巧妇之米”从哪里来？ 195
留心观察勤积累 精心筛选巧安排 197
观察日记的种类 199
训练书写观察日记的目的 201
写观察日记要真实 203
写观察日记要细致 205
如何进行好书推荐？ 207
怎样将课外阅读与阅读笔记紧密结合？ 211
怎样发挥课外阅读的自主性？ 213
怎样将近期效益阅读与远期效益阅读紧密结合？ 215
读《水乡茶居》品生活滋味 217
读《我的祖父》感受人性之美 219
想象画面 欣赏散文——读朱自清的散文《白马湖》 221
找准结合点，领略安徒生童话的精彩 223
《伊索寓言》给我们的启示 225
走进《繁星·春水》 227
专题篇 230
联系现实生活，开展小学语文实践活动的内容、途径与策略的研究 230
在经典阅读中突出整体效应的模式构建及实践研究 240
《走近“诗圣”》教学设计 252
《给祖国》诵读课教学设计 257
《童话庄子》教学设计 261
《世说新语》教学设计 266
《爱心树》绘本阅读指导课教学设计 271
《小学同类文体教学有效梯度训练案例研究》报告 276
小学低中高年段古诗教学有效梯度训练案例研究 294
小学中高年段散文教学有效梯度训练案例分析 307
小学写事类习作教学有效梯度训练案例分析 322
《小学生表达与交流能力评价研究》子课题研究报告 332
联系生活开展实践 有效评价促进发展 369
后记 376