第一章 导言 1
一、研究背景 1
二、相关研究述评 6
三、研究的目的、意义和本书框架 7
第二章 相关概念辨证 9
一、区域概念的界定 9
二、职业教育转型：从“增长”到“发展” 12
三、职业教育发展研究 17
四、“模式”和“区域职业教育发展模式” 22
五、模式创新 26
第三章 区域职业教育发展模式创新研究的方法论 31
一、区域职业教育发展模式创新研究的方法论 32
二、案例研究法 36
三、案例研究法的步骤 37
四、案例研究法的局限性 41
五、案例研究法的运用 42
第四章 模式创新与区域职业教育发展 43
一、创新的特征 43
二、创新的内容 44
三、区域职业教育发展模式创新的内涵 45
四、区域职业教育发展模式创新的制度安排 54
五、模式创新与区域职业教育发展 69
第五章 区域职业教育发展模式创新的分析框架 72
一、区域职业教育发展模式创新的分析框架 72
二、区域职业教育发展模式创新的客观要求 75
三、区域职业教育发展模式创新的已有基础 86
四、区域职业教育发展模式创新的驱动力量 90
五、区域职业教育发展模式创新的约束因素 94
第六章 区域职业教育发展模式创新的实践案例 99
一、长江三角洲高等职业教育发展模式创新案例 99
二、江苏省职业教育发展模式创新案例 109
三、贵州省高等职业教育专业设置创新案例 119
四、江苏省常州市职业教育发展模式创新案例 126
五、江苏省宜兴市职业教育发展模式创新案例 138
六、浙江省慈溪市职业教育发展模式创新案例 146
七、中、高等职业院校发展模式创新案例 152
第七章 区域职业教育发展模式创新的理论分析 165
一、区域职业教育发展模式创新的基本原则 165
二、区域职业教育发展模式创新的目标定位 176
三、区域职业教育发展模式创新的政府主导 190
四、区域职业教育发展模式创新的激励机制 202
五、区域职业教育发展模式创新的模仿移植 209
六、区域职业教育发展模式创新的学习行动 223
七、区域职业教育发展模式创新的社会资本 230
参考文献 238
后记 242