字本位 317
“本位”研究的方法论意义 317
字本位理论及其在教学中的应用 334
字本位理论的哲学思考 343
字本位——中文研究与教学的新理论 357
汉语独特性理论的研究与汉语教学 365
我们为什么主张字本位？ 372
字与语素及其他 378
语言与文化 393
论中学与西学——语言研究的若干关系之一 393
关于中国文化传承与传播的思考 398
“道可道，非常道”新解——关于治学方法论的思考 420
孔子是“教”“育”家吗？——重读《论语》的启示 443
命名艺术纵横谈 459
《中华汉英大词典》浅见 474
学人研究 489
史存直和他的语言学研究（外3篇） 489
陈望道对语言研究方法的重大贡献 501
刘重德先生对于汉英对比研究的贡献 508
徐通锵的历史地位（外1篇） 514
反思：振兴中国语言学的必由之路——从江枫先生的语言文字观谈起 521
当代中国的“士大夫之学”——序《学步集：杨自俭文存》 528
中国学者从事外国语言学研究的正道 535
高名凯先生在中国现代语言史上的地位——从词类问题大讨论谈起 542
吕必松著《汉语语法新解》序 549
索绪尔研究的哲学语言学视角——纪念索绪尔逝世100周年 555
附录 571
漫谈语言与语言研究——潘文国教授访谈录 571
潘文国先生访谈录 584
潘文国部分论著目录 597