绪论 1
上篇 高职院校教育质量内部保障体系理论探讨 25
第一章 高职院校教育质量内部保障体系与外部保障体系的关系 25
第一节 高职院校教育质量内部保障体系 25
一、高职院校教育质量内部保障体系概述 26
二、高职院校教育质量内部保障体系的现状和特点 32
第二节 高职院校教育质量外部保障体系 42
一、高职院校教育质量外部保障体系概述 43
二、高职院校教育质量外部保障的发展现状 48
第三节 高职院校教育质量内部保障与外部保障的关系 51
一、以内为主：内部质量保障是基础 51
二、以外促内：外部质量保障提供保证 52
三、内外并举：内部质量保障与外部质量保障互为补充 54
第二章 高职院校教育质量内部保障体系构建 57
第一节 高职院校教育质量内部保障体系的构建原则 57
一、系统性原则 57
二、科学性原则 58
三、多元主体参与原则 59
四、持续改进原则 60
第二节 高职院校教育质量内部保障体系的重要组成要素 60
一、专业目标定位 61
二、课程建设 63
三、师资队伍 64
四、培养过程 66
五、学生就业质量 68
第三节 高职院校教育质量内部保障体系构建步骤 69
一、明确体系的价值取向与最终目标 70
二、明确体系的工作内容与基本要求 71
三、建立健全质量保障体系 72
四、相关人员配备及培训 73
五、明确各单位权利与职责 74
六、形成运行机制 75
第四节 高职院校教育质量内部保障体系的运行机制 76
一、目标与标准系统 77
二、质量监控系统 79
三、质量评价系统 80
四、信息调控与反馈系统 82
中篇 高职院校教育质量内部保障体系专题研究 87
第三章 高职院校培养目标质量保障 87
第一节 高职院校培养目标的概述 87
一、高职院校培养目标的历史演进 88
二、高职院校培养目标的特征 90
三、建立高职院校培养目标质量保障的意义 93
第二节 高职院校培养目标质量保障的理论分析 95
一、高职院校培养目标质量保障的理论基础 95
二、建立高职院校培养目标质量保障的必要性 97
三、高职院校培养目标质量保障的价值取向 99
第三节 高职院校培养目标质量的提升阻力 101
一、培养目标的定位偏差 101
二、培养目标的实施困境 103
第四节 完善高职院校培养目标质量保障的策略 106
一、国外高职院校培养目标质量保障策略借鉴 106
二、转变高职院校培养目标定位 110
三、保障高职院校培养目标实施 112
第四章 高职院校课程建设质量与教学质量保障 115
第一节 高职院校课程建设质量与教学质量的内涵及其关系 116
一、课程建设质量的内涵 116
二、教学质量的内涵 119
三、课程建设质量与教学质量之间的关系 120
第二节 高职院校课程建设质量和教学质量保障的必要性 121
一、提升高职院校专业内涵建设的重要途径 122
二、实现高职院校人才培养目标的主要依托 123
三、提高高职院校教育质量和办学效益的必然要求 124
第三节 高职院校课程建设质量和教学质量保障的价值定位 124
一、坚持校企合作的理念 125
二、突出以就业为导向的原则 125
三、注重教师专业素质的提升 126
四、关注学生就业竞争力的提高 127
第四节 高职院校课程建设质量与教学质量制约因素分析 128
一、高职院校教育理念落后 128
二、高职院校教育过程偏差 130
三、高职院校教师质量偏低 132
四、高职院校基础设施薄弱 134
第五节 提升高职院校课程建设质量与教学质量保障的策略 135
一、观念保障 135
二、过程保障 137
三、人力保障 140
四、物质保障 141
第五章 高职院校教师队伍建设质量保障 143
第一节 高职院校教师队伍建设质量保障的概述 143
一、高职院校教师队伍建设的历史演进 144
二、高职院校教师队伍建设质量保障的组成要素 146
三、高职院校教师队伍建设保障的意义 149
第二节 高职院校教师队伍建设保障的理论基础 151
一、激励理论及其在高职院校教师队伍建设中的应用 151
二、高职院校教师队伍质量保障的必要性 154
三、高职院校教师队伍质量保障的价值定位 157
第三节 高职院校教师队伍建设质量制约因素分析 164
一、高职院校教师结构失调 164
二、高职院校教师的阶段培养不完善 166
第四节 提升高职院校教师队伍质量保障的策略 168
一、国外高职院校教师队伍质量策略借鉴 168
二、高职院校教师队伍质量保障的策略 172
第六章 高职院校就业质量保障 174
第一节 高职院校相关角色对就业质量的内涵理解 174
一、高职院校对就业质量的内涵理解 175
二、高职院校毕业生对就业质量的内涵理解 176
三、企业对高职院校毕业生就业质量的内涵理解 178
第二节 高职院校就业质量保障的必要性 181
一、提高高职院校就业质量的有效途径 181
二、完善高职院校就业体系的有效做法 182
三、改进高职院校就业薄弱环节的有效方式 184
四、增进高职院校毕业生综合竞争力的有效办法 185
第三节 高职院校就业质量提升阻力 186
一、学校因素 186
二、学生自身因素 189
第四节 高职院校就业质量保障体系建设策略 191
一、加强高职院校人才综合素质培养 191
二、完善高职院校的就业指导课程 196
三、提升高职院校的就业服务质量 199
四、建立三方评价体系 201
下篇 高职院校教育质量内部保障体系困境突围 207
第七章 高职院校教育质量内部保障体系建设的困境 207
第一节 高职院校教育质量内部保障的价值困境 207
一、高职院校教育质量内部保障的价值取向偏差 208
二、高职院校教育质量内部保障的价值目标模糊 210
三、高职院校教育质量内部保障的价值定位趋同 212
第二节 高职院校教育质量内部保障的链接困境 214
一、质量单元与质量体系的内涵理解 214
二、从质量单元到质量体系的链接困境 217
第三节 高职院校教育质量内部保障的结构困境 222
一、理念保障：质量标准和质量目标失准 223
二、输入保障：质量主体和质量内容缺失 224
三、过程保障：质量管理和质量监控缺位 226
四、输出保障：质量评价和质量反馈滞后 227
第四节 高职院校教育质量内部保障的达成困境 228
一、专业目标定位偏差 229
二、课程建设问题突出 230
三、师资队伍质量不佳 232
四、培养过程管理不当 233
五、学生发展素质不高 234
第八章 从质量单元到质量体系：高职院校教育质量内部保障的困境突围 237
第一节 价值诠释：高职院校核心竞争力的再确认 237
一、综合办学实力的自我检视 237
二、相对办学水平的横向确认 239
三、自身办学特色的纵向挖掘 240
第二节 高职院校教育质量内部保障对象的重新确认：链接质量单元回归质量体系 242
一、确认专业目标的核心地位 242
二、确认质量单元之间的逻辑关系 244
三、确认质量主体间的横向关联 246
第三节 优化高职院校教育质量内部保障结构体系 247
一、理念保障：质量标准和质量目标建设 247
二、输入保障：质量主体和质量内容建设 249
三、过程保障：质量管理和质量监控建设 250
四、输出保障：质量评价和质量反馈建设 251
第四节 体系建构：教育单元保障的系列标准链 252
一、专业目标定位保障：关注三“度” 252
二、课程建设保障：结构科学与资源优质 254
三、师资队伍保障：整体态势与工作水平 255
四、培养过程保障：常规工作与教改情况 256
五、学生发展保障：目标达成与社会反馈 257
参考文献 260
后记 269