王大珩：操行之重 1
启功：拿什么“范示群伦” 5
李政道：“一对一”模式不能省 9
费孝通：新世纪的教育应该更关心什么 13
厉以宁：“利润”与非营利性不矛盾 17
杨乐：学通数学不是靠大量演练 20
宋健：谁来培养优质劳动力 23
资华筠：学会拥抱学习化社会 27
英若诚：学非所用又如何 31
王绶琯：科学家要把好苗子带进科学圈 34
文怀沙：“继往”才能“开来” 40
王立平：把“美味”和“营养”卷起来 45
艾丰：教育改革的依据最终在社会用户 49
谢冕：大学应保持一方清静 55
陈佳洱：科学立志在启蒙 59
朱邦造：什么决定你是否“很国际” 63
柳传志：我最看重“归纳总结能力” 68
任继愈：重学“史”与强“立志” 74
秦文君：最好的教育是提升对善的向往 79
朱学勤：垂裳而治让大学安静下来 83
刘光鼎：学会学习比学习本身重要 88
钱伟长：办大学要“拆掉四堵墙” 92
魏明伦：独立思考 独家发现 独特表达 96
赵宋光：教改的动力与范式 101
附：教学岂能一成不变 106
李燕：人文素质教育不简单 109
谢晋：光坐在教室里成不了才 113
冯小宁：历史教学缺了什么 117
敬一丹：农村人口、流动人口子女的教育是大事 121
何振梁：体育要强调“育”的功能 125
黄苗子：好的教育应立足中国面向世界 131
王选：远见和洞察力与读书、实践、思考 135
陈祖芬：最基本的教育是劳动观 142
滕矢初：没有什么比身心健康更重要 146
朱丽兰：要有牵动体系结构的改革力度 151
温世仁：西部教育要立足“留才在乡” 158
崔永元：我对教育就是个着急 163
余秋雨：要重现文科的魅力 171
杜祖贻：现代化不是盲目西化 178
黄宗英：人之初 自有梦 182
柳松柏：给孩子们一个诗化教育背景 187
袁隆平：“全才”未必都豪杰 191
胡亚美：还是应当把“劳”写进教育方针 195
徐匡迪：今天怎样做教师 199
王明达：各类教育之间应有立体交叉通道 204
闵维方：办教育要讲成本补偿 207
刘吉：教育不能搞标准化 212
周国平：教育引导人类的心智生活 219
陈竺：科学伦理应成为理科生必修课 223
冯骥才：人文教育靠熏陶 227
张金哲：要做 敢做 能做 231
全如瑊：一所大学精神气质的至深影响 240
张志中：保护初心——那种发乎内心的喜欢 249
王渝生：科技馆是真正有效的教育资源 255
朱永新：用校园阅读改造和改良教育 263
原版后记 274
附录：《教育中国——50名流素质教育访谈》书评 散点透视——看教育庐山面目&程方平 277