前言 1
上编理论篇 3
第一章 教学理念的内涵及发展 3
一、从“教育观念”到“教育理念” 3
二、教学理念与相关概念关系分析 7
三、教学理念的转变 13
四、教学理念与教学实践 18
第二章 当前主要教学理念及特点 26
一、有效教学：永恒的追求 26
二、合作教学：团队的力量 33
三、对话教学：师生的共振 44
第三章 新课程改革中的理想教学 58
一、教师：实践智慧的拥有者 58
二、学生：真理的不懈追求者 67
三、教学活动：师生共同成长的舞台 75
中编 实践篇 85
第四章 备课：规范中创新 85
一、备课与教学设计 85
二、备课的基本要求 87
三、新课程条件下的备课创新 100
第五章 上课：互动中生长 112
一、互动：课堂关系的新解释 112
二、生长：教师智慧的彰显 121
第六章 听课：观察中领悟 130
一、什么是听课 130
二、课堂：教师专业成长的主要场所 133
三、观察：探索教学真谛的钥匙 139
第七章 说课：反思中提升 151
一、走出传统说课的藩篱 151
二、反思：教学研究的新路径 157
三、说课文化的创建 170
第八章 评课：对话中成长 180
一、课堂教学评价的重建 180
二、对话：分享教学智慧 182
三、让评价与成长同步 193
下编 探索篇 203
第九章 校本教研：研究中扎根 203
一、备课组——众人拾柴火焰高 203
二、教师：实践中的思想者 217
第十章 共同体研究：合作中发展 226
一、校际合作：学校行走的新方式 226
二、院校合作：学校发展的助推器 239
参考文献 249
后记 256