第一章 举国大考的前世今生 5
第一节 如此怨念为哪般——高考为什么会成为众矢之的 5
第二节 高考为什么会频繁改革 15
第三节 维护公平还是提升能力——高考改革的价值观念 31
第四节 高考与基础教育的“从属”关系 43
第二章 基础教育变革的理念辨析 53
第一节 新课改与高考 53
第二节 应试教育与素质教育 61
第三节 “教师中心”与“学生中心” 70
第三章 变革中的课程与教学 83
第一节 核心素养能否落地开花 83
第二节 教学评价改革的理想与现实 92
第三节 “导学案”的成绩与问题 105
第四节 “走班制”：旧事物的新样态 114
第四章 基础教育改革中的借鉴问题 129
第一节 我们需要什么样的基础教育 129
第二节 “和而不同”：借鉴西方的立足点 137
第五章 戴着镣铐的舞者——当人们面临新观念的冲击 149
第一节 哪一种学校的改革更容易成功 149
第二节 教育观念的转变 157
第三节 “应试”规训中的教育智慧 166
第六章 “指挥棒”的转变——微观改革的意义 181
第一节 高考“指挥棒”不应成为问题的关键 181
第二节 高考应加强微观层面的改革 189
参考文献 200
后记 213