第一章 教师心理健康素质研究回顾 1
第一节 重要概念的界定 3
第二节 义务教育阶段教师心理健康素质 16
第二章 义务教育阶段教师的能力素质 25
第一节 义务教育阶段教师的能力素质 28
第二节 义务教育阶段教师的观察力 30
第三节 义务教育阶段教师的思维能力 33
第四节 义务教育阶段教师的教育机智 41
第三章 义务教育阶段教师的情感素质 45
第一节 教育和教学是一种情感的实践 48
第二节 教师情感实证研究 50
第四章 义务教育阶段教师的意志品质和职业认同 67
第一节 义务教育阶段教师的意志品质 69
第二节 义务教育阶段教师的职业认同 76
第三节 义务教育阶段教师的职业倦怠 107
第五章 义务教育阶段教师的人格特征 125
第一节 关于教师人格研究的基本问题 128
第二节 义务教育阶段教师人格特征研究 133
第六章 义务教育阶段教师心理健康素质访谈研究 143
第一节 教师心理健康素质访谈研究设计 145
第二节 访谈结果的整理和分析 148
第七章 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》的编制 163
第一节 预测问卷的编制 165
第二节 正式问卷的编制 175
第八章 义务教育阶段教师心理健康素质调查结果 185
第一节 义务教育阶段教师心理健康素质人口学变量上的差异分析 187
第二节 对《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》的讨论 191
结语 195
附录 198
附录一 访谈指导语 198
附录二 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》（初测） 199
附录三 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》（重测） 201