第一章 导论 1
一、研究缘由 1
（一）学生参与决策机制的构建是学校管理的现实需求 2
（二）学生参与决策机制的构建是国家法律法规的要求 2
（三）学生参与决策机制的构建是教育管理改革的国际趋势 3
二、研究意义 4
（一）理论意义 4
（二）实践意义 5
三、文献综述 7
（一）国外相关研究概况 7
（二）国内相关研究概况 17
（三）研究述评 26
四、研究思路与研究方法 27
（一）研究思路 27
（二）研究方法 29
五、研究的难点与创新点 29
（一）研究的难点 29
（二）研究的创新点 30
第二章 研究的理论基础及核心概念界定 32
一、研究的理论基础——治理理论 32
（一）治理理论的产生背景 32
（二）治理理论的理论来源 33
（三）治理理论的主要内容 35
（四）治理理论的目标——善治 42
二、核心概念界定 45
（一）学生参与决策 45
（二）机制 47
第三章 治理视角下学生参与决策机制的实现目标、构建原则及构成要素 50
一、学生参与决策机制的实现目标与构建原则 50
（一）学生参与决策机制的实现目标 50
（二）学生参与决策机制的构建原则 56
二、学生参与决策机制的构成要素 60
（一）学生参与决策的动力机制 61
（二）学生参与决策的实施机制 65
（三）学生参与决策的监督机制 66
（四）学生参与决策的保障机制 68
第四章 治理视角下学生参与决策机制的历史、现状及原因分析 70
一、学生参与决策的中西方历史回顾 70
（一）西方学生参与决策的历史回顾 70
（二）我国学生参与决策的历史回顾 75
二、学生参与决策机制的现状分析 77
（一）调查概述 77
（二）调查结果及分析 79
三、学生参与决策机制不健全的原因解析 93
（一）学生层面的原因解析 94
（二）学校层面的原因解析 97
（三）制度层面的原因解析 99
（四）机制层面的原因解析 100
第五章 治理视角下学生参与决策的动力机制构建 102
一、学生参与决策的学生内驱力提升 104
（一）激发学生的参与动机 104
（二）明确学生的参与意识 106
（三）提高学生的参与能力 108
二、学生参与决策的学校外动力增强 109
（一）转变学校管理者的观念：由传统官僚到现代学生主体观 109
（二）营造良好的校园文化氛围：从被动服从到主动参与 110
三、学生参与决策的社会助推力补充 111
第六章 治理视角下学生参与决策的实施机制构建 113
一、学生参与决策实施机制的主体选择 114
（一）两个问题的明确 115
（二）学生群体的参与主体选择法 118
（三）学生代表的参与主体遴选法 125
二、学生参与决策实施机制的范围界定 126
三、学生参与决策实施机制的层次划分 130
（一）分层方法的规范化 130
（二）分层制度的规范化 137
四、学生参与决策实施机制的方式选择 138
（一）学生参与决策方式的类别划分 138
（二）个体参与和组织机构参与方式的完善 139
（三）协商、协同、共同治理参与方式的融合 145
五、学生参与决策实施机制的过程设计 147
六、学生参与决策实施机制的结果评估 154
第七章 治理视角下学生参与决策的监督机制构建 161
一、学生参与决策监督机制的监督主体 164
（一）学生个体监督方式：学生信息员 164
（二）学生组织监督方式：学生代表大会 166
二、学生参与决策监督机制的监督客体 168
三、学生参与决策监督机制的监督过程 169
四、学生参与决策监督机制的信息公开 169
（一）信息公开的主体 171
（二）信息公开的内容 171
（三）信息公开的方式 173
（四）信息公开的程序 174
五、学生参与决策监督机制的及时反馈 176
第八章 治理视角下学生参与决策的保障机制构建 181
一、学生参与决策的意识保障 182
二、学生参与决策的能力保障 186
三、学生参与决策的组织保障 187
四、学生参与决策的制度保障 190
第九章 结论 193
参考文献 196
附录1 223
学校治理中学生参与决策调查问卷 223
附录2 228
学校管理人员访谈提纲 228
附录3 229
教师访谈提纲 229