第一章 教坛事业的起步 1
草窝里飞出金凤凰 1
乘上课改顺风车 3
选择了教师，就是选择了事业 5
我的课改成长之路 6
我的班主任情结 11
做教师的三重境界 12
执着“捧心”的事业 14
第二章 孩子成长那些事 17
同伴交往是成长的必修课 17
走出唯分数论的误区 19
阅读是很浪漫的教育 20
独立思考，从小开始 21
彩虹视屏窗里的教育 23
“两纲”教育是学校教育工作的纲 24
正确培养孩子的兴趣 30
懂“宽容”的孩子最美 32
让阅读陪伴孩子成长 33
一步一步学会“合作” 36
信任孩子胜过一切 37
在教学中培育人文精神 39
习惯升华出精彩人生 44
给孩子一片自由天地 45
第三章 且学且悟且行动 48
校长的服务与奉献 48
一课一得，得得相连 50
阅读：为我打开了一扇窗 51
彩云之南，心之向往——云南腾冲中小学学习考察报告 53
由读书想到校本管理 56
一次心灵的“朝圣”——赴北京中小学考察学习有感 57
第四章 教师发展那些事 61
浅谈探究型课程中的教师培养 61
为教师服务是校长的重要职责 65
构建特色校本教研 促进教师专业发展 67
师生共度“学习准备期” 70
家常课——教学工作的“重头戏” 71
“四项举措”促成青年教师更好成长 74
校本培训的三种模式 76
与教师沟通后的思考 79
探索剪纸特色，培养品牌教师 83
教师的信念、胸怀和追求 86
学校新健康教育下的教师培训 88
做好教师专业发展的加减法 89
第五章 在课改中学会管理 95
两轮课改基地，显现办学成效 95
教育科研、教师队伍和研究体制 96
加强校本管理的三条举措 99
以科研为先导，推进课程改革 101
“二期课改”，我们做了什么 104
抓课题研究，创课改新路 112
以教研组为依托，开展主题教研活动 114
打造独具特色的校本研修之路 117
浅谈校长的文化自觉在学校文化建设中的作用 120
走在“一流学校建设”的路上 121
看窗外，想脚下，做手中 124
第六章 课改行动常态化 128
在探究课中尝试“玩中学” 128
信息技术支持下的校本研修 130
信息技术与教研互动 131
学校信息公开的网络化部署及体制建设 133
加强教学实践反思，促进教和研的结合 135
浅议小学劳技课教学中的教师素养 137
用第三只眼睛看劳技课 139
为学生绘制一张完善的“健身图”——虹口区第六中心小学“每天一小时校园体育活动” 142
促进教学过程中师生有效互动的策略探索 147
“三管齐下”搞教育 152
第七章 “指南针”与“新课改” 157
传承中华优秀文化，培育学生爱国情怀 157
以国家“指南针计划”为规准的校本课程资源图谱设计和实践 160
让优秀传统文化基因在学生身上“活”起来 166
篆刻艺术走进学生课堂 168
第八章 教育探索汇成果 172
小学语文教学中学生创造能力培养研究 172
小学探究型课程设计与实施的研究 180
对小学环境科技教育的有效途径、方法的探索 196
校本课程资源“趣乐园”的探索和实践 208
在师生互动中实现共同发展——虹口区第六中心小学“双主体互动教育”的实践探索 216
行为教育要循规蹈矩成方圆 233
从学校凡人小事中凝练社会主义核心价值的实践与思考 243
浸润与体验：让师生富有传统文化涵养的实践研究 250
小学教师专业自觉的调查报告 264
无处不在的“心”教育 272