第一章 合作学习简介 1
一、合作学习概述 1
二、合作学习的小组建设 3
三、合作学习的方法 16
第二章 合作学习的任务设计 20
一、什么是合作学习任务 20
二、合作学习任务设计的目的 21
三、合作学习任务设计的思路和框架 24
四、合作学习任务设计的基本策略 26
五、合作学习评价的设计 43
六、合作学习的总结与反思设计 52
第三章 高中物理合作学习任务设计39例 59
一、目标协同结构法 59
案例1 判断摩擦力的方向 59
案例2 弹力产生的条件与弹力的方向 63
案例3 采用目标协同结构法求解功 66
案例4 构建竖直平面内的圆周运动模型 69
案例5 从三个角度构建碰撞模型 77
二、切块拼接法 87
案例6 研究超重与失重现象 88
案例7 生活中的圆周运动 92
案例8 牛顿运动定律的应用 98
三、“三人走，一人留”法 102
案例9 力的分解 102
四、四角站立法 104
案例10 研究汽车安全行驶问题 105
五、合作辩论会 108
案例11 论证牛顿第一定律 108
六、“思考—配对—分享”法 112
案例12 质点 112
案例13 研究作用力和反作用力 114
案例14 判断动量变化的原因 116
七、“体验—配对—分享”法 119
案例15 体验超重、失重现象 119
八、“观察—配对—分享”法 121
案例16 研究洛伦兹力的方向 121
九、“说记—配对—基组—分享”结构法 123
案例17 寻求摩擦力的利与弊 123
十、“小组—配对—个人”法 125
案例18 匀变速直线运动图像 125
案例19 探究动量守恒的条件 128
十一、“配对—操作—整合”法 135
案例20 探究作用力与反作用力的关系 135
案例21 探究物体做曲线运动的条件 138
案例22 探究小车速度随时间变化的规律 141
十二、配对复习法 145
案例23 运动类型的判别 145
十三、人形矩阵法 147
案例24 决定自由落体运动快慢的因素 147
十四、思维联动法 150
案例25 探究作用力与反作用力的特点 150
十五、成绩分阵法 152
案例26 运动快慢的描述——速度 153
十六、循环写作圈 158
案例27 描述匀速圆周运动的物理量 158
案例28 应用牛顿第二定律求解动力学问题 160
十七、小组陈述法 163
案例29 匀变速直线运动的特点和分类 163
十八、“头脑风暴—对唱”游戏结构法 165
案例30 摩擦力的重要性 165
十九、组际评价法 166
案例31 认识半衰期 167
二十、双框归纳法 168
案例32 力的作用是相互的 168
二十一、滚雪球法 170
案例33 动量守恒定律 171
二十二、亮出答案法 173
案例34 动量的计算 174
二十三、记忆通行证法 177
案例35 三种射线的特征 177
二十四、聚焦法 180
案例36 摩擦力的理解 180
二十五、“小组出题—邻组做题—评题—分享”法 181
案例37 匀变速直线运动规律的应用 181
二十六、“个人出题—配对互考互评—总结”法 186
案例38 学生互出互考互评必修2复习卷 186
二十七、“同质互助一异质帮扶配对”法 189
案例39 分析评讲考试试卷 189
参考文献 193
后记 196