第一章 “读懂学生”的价值和方法 1
第一节 “读懂学生”的意义和价值 3
一、“读懂学生”概述 5
二、“读懂学生”的意义 11
第二节 “读懂学生”的方法 21
一、问卷调查 21
二、学生访谈 25
三、预习分析 26
四、作品分析 27
五、课堂沟通与检测 28
六、课后反思和分析 29
第二章 读懂学生的有效维度 35
第一节 读懂学生的认知基础 37
一、读懂学生认知基础的意义 39
二、如何读懂学生的认知基础 42
三、读懂学生的认知基础对教学的价值 47
第二节 读懂学生的思维 65
一、读懂学生思维的理论背景 66
二、读懂学生思维对教学的价值 66
三、读懂学生思维的具体策略 67
第三节 读懂学生的眼神 92
一、读懂学生眼神的意义 93
二、读懂学生眼神的价值 94
第四节 读懂学生的错误 100
一、读懂学生错误的意义 100
二、读懂学生错误的路径 101
第五节 读懂学生的其他维度 150
一、读懂学生的疑惑 151
二、读懂学生的精彩 153
三、读懂学生的情感 155
第三章 读懂学生的教学设计 159
《用字母表示数》教学设计 161
《倍的认识》教学设计 168
《买文具》教学设计 175
《角的初步认识》教学设计 180
《平行与垂直》教学设计 188
《平行与垂直》教学设计 193
《小数的意义》教学设计 200
《百分数的意义》教学设计 208
《百分数的认识》教学设计 213
《乘法分配律》教学设计 219
第四章 读懂学生的研修花絮 227
读懂学生，智慧前行 229
优秀的团队，幸福的我 236
在研修中思考，在思考中提升 239
感恩2017，最美的遇见 242
踏破铁鞋寻真知，倾心教研育桃李 247
书山有路勤为径，学海无涯乐作舟 250
静静地做真研究 255
一路走来，感谢有你 261
研修培训——我们这样一路走来 265
这一年，教育人生再次启程 270
最美的遇见 273
读懂学生，砥砺前行 279
研修路上，我们同行 284
参考文献 287
研修，留下最美的风景（代后记） 289