导言 我爱我的老师，我爱我的书籍…… 1
第一章 大学生阅读现状评析及“分校阅读”推广理念 31
第一节 当代大学生阅读状况调查综述 35
第二节 大学生阅读推广现状评析 41
第三节 “分校阅读”的推广理念 57
第四节 “分校阅读推广”的六大院校类型 72
第二章 高校阅读推广的分类策划方略 85
第一节 综合性大学的阅读推广 87
第二节 理工类院校的阅读推广 94
第三节 师范类院校的阅读推广 105
第四节 医学类院校的阅读推广 116
第五节 高职院校的阅读推广 127
第三章 优良读物资源与校园阅读推广 135
第一节 中外文学经典读物 137
第二节 古今学术经典名著 146
第三节 传记、游记与日记 152
第四节 艺术、考古读物 157
第五节 “阅读疗愈”读物与大学生心理保健 164
第四章 基于“校本”理念的校园阅读推广 181
第一节 校史图书、校友传记及校图书馆史志类读物——以北京大学、清华大学图书馆阅读推广为例 183
第二节 同校同文，共读经典——以湖南省“一校一书”为例 193
第三节 读书读城，知行合一——以高校游学型阅读推广活动为例 199
第五章 大学生校园读书生活与高等院校阅读推广 207
第一节 山东大学学生校园阅读概览 209
第二节 南京大学的校园阅读推广 221
第三节 武汉大学的校园阅读推广 235
第四节 大学校园的“分众阅读推广” 245
第五节 高校图书馆的读书节活动与阅读推广工作 260
第六节 美国高校的“新生共同阅读计划” 268
后记 “一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育” 284