理论篇 2
第一章 绪论 2
第一节 元认知的概念 2
第二节 元认知的结构 6
第三节 元认知的评定方法 10
第四节 本书的研究目的 12
第二章 儿童元认知的发展 14
第一节 儿童元认知发展的年龄特征 14
第二节 儿童元认知知识的发展 19
第三节 儿童元认知调节与监控的发展 20
第四节 儿童元认知的高估现象 27
第三章 数学活动中的元认知发展 31
第一节 数学活动中元认知的重要作用 31
第二节 数学活动中儿童元认知发展特点研究 35
第四章 儿童元认知语言的发展特点 60
第一节 儿童自我中心言语的发展 60
第二节 数学小组合作活动中儿童元认知语言研究 64
第五章 儿童元认知的家庭影响因素 79
第一节 家庭对儿童元认知的影响 79
第二节 家长指导方式与儿童元认知发展的关系研究 83
第六章 学习困难儿童的元认知 98
第一节 学习困难儿童的元认知发展特点 98
第二节 数学学习困难儿童的元认知发展特点 99
第三节 5～6岁不同数学水平儿童的元认知发展特点研究 102
实践篇 110
第七章 儿童元认知培养的理论基础 110
第一节 元认知培养的意义 110
第二节 元认知培养的理论基础 112
第三节 元认知培养的方式 114
第四节 儿童元认知培养的方式 116
第八章 儿童元认知培养的具体措施 121
第一节 5岁儿童元认知培养的具体措施 121
第二节 4～5岁儿童元认知培养的具体措施 130
第九章 教学活动中的元认知培养 140
第一节 教学活动中的元认知培养框架 140
第二节 教学活动中的元认知培养案例 147
第十章 区域活动中的元认知培养 160
第一节 区域活动中的元认知培养框架 160
第二节 区域活动中的元认知培养案例 178
第十一章 生活活动中的元认知培养 198
第一节 生活活动中的元认知培养框架 198
第二节 生活活动中的元认知培养案例 203
参考文献 229
附录 250
附录1 幼儿园数学关键经验 250
附录2 4～6岁儿童数学元认知测查手册（节选） 255
附录3 《4～6岁儿童数学元认知测查手册》评分标准 257
附录4 元认知融入活动设计表 258
附录5 元认知融入区域活动材料梳理表 259
附录6 元认知焦点观察评价表 259
附录7 元认知融入计划实施表 260