做事就是发展人 3
管理，以发展人为目的 3
乘势而为：学校管理的重要手段 7
学校管理首先得追问价值观 11
价值观，需要长线坚守 16
用改革的方式对待改革中出现的问题 19
做事就是发展人 23
捕捉身边小事，引领教师成长 26
谨慎使用自己手中的“锤子” 29
让每个人觉得自己很重要 35
管理，以沟通为前提 35
将教育资源发挥到最大功效 38
多些研究，少些检查 42
让每个人觉得自己很重要 44
如何让沟通更有效 47
将学校的事情交由教师集体协商 51
未来学校治理的核心：激励每一个人 54
管理走向领导 65
沟通：提高领导力的重要手段 65
校长：管理走向领导 71
把今天的优秀变成明天的标准 75
好的管理让人感觉不到 78
价值导向，学校管理的首要任务 82
学校应着力培养明天的管理者 85
做领导，首先承担的是责任 88
调整结构能解决的问题，就不要依靠制度和会议 92
让每个人成为他自己 99
多一些对话，少一些说服 99
多一些自下而上，少一些行政安排 101
营造适宜教师研究的场域 105
让教师体会研究的力量 108
帮助教师找寻成长中的关键人物 112
引导教师自我反思 115
教师的职业幸福从哪里来？ 118
培育教师自我成长的土壤 122
让老师和学生成为他自己 125
引导老师为自己的专业成长负责 129
好老师， 是学校、 家长和学生共同培养出来的 135
好老师是由学校、家长和学生共同培养出来的 135
有家长相伴，教师不再孤单 139
评教，促进教师工作的改善 142
被动接受，远不如主动选择 146
聘任是最好的评价 149
把奖励外包给别人 153
尊重，创造美好的境界 156
如何不提升职务，也能促进优秀教师持续发展？ 160
引导教师打开研究之门 164
课程是一段旅程 171
课程：学校发展的核心竞争力 171
将家长资源用在离学生最近的地方 175
课程是一段旅程 178
让“六·一”成为孩子一生的美好记忆 182
发挥仪式的教育功能 185
让学校物理空间成为孩子的第三任老师 188
空间：教育活动的主动参与者 191
寻找教育的“中间地带” 194
朴实更能隽永，常态更显功力 197
将孩子推向前台 203
课堂：因分享而精彩 203
创造机会将孩子推向前台 207
让成长看得见 211
帮孩子发现自己适合做什么，也是教育任务 214
引导教师追寻自己的教学风格 219
如何让“小红花”发挥更大的作用 222
如何由关注“教”转向关注“学” 226
我们这样议课 230
后记 234