上篇 STEM教育理念认识 2
第一章 STEM教育及其发展的国际背景 2
1.STEM是什么？ 3
2.各国为什么高度重视STEM教育？ 4
3美国STEM教育经历了哪些发展历程？ 6
4.英国将STEM教育列为国家战略，具体采取了哪些措施？ 9
5.德国如何搭建涵盖全学段的“STEM教育链”？ 12
6.芬兰如何推进STEM教育？ 16
7.以色列如何推进STEM教育？ 20
第二章 STEM教育在中国的发展 22
1.我国为什么必须重视STEM教育？ 23
2.我国STEM教育经历了怎样的发展历程？ 25
3.我国与STEM教育相关的政策有哪些？ 27
4.我国STEM教育发展目前面临哪些挑战？ 29
5.为什么说STEM教育应该纳入国家创新人才培养战略？ 32
6.为什么说STEM教育需要全社会共同参与？ 33
7.如何理解STEM教育是面向所有学生的培养综合素质的载体？ 34
第三章 中国STEM教育2029行动计划 35
1.“中国STEM教育2029行动计划”的提出背景是什么？ 36
2.“中国STEM教育2029行动计划”有哪些指导原则？ 37
3“中国STEM教育2029行动计划”的战略目标是什么？ 38
4.“中国STEM教育2029行动计划”将开展哪几个方面的工作？ 39
下篇 STEM教育实践探索 44
第四章 STEM课程建设 44
1.让校园处处见关怀——杭州市保俶塔实验学校“关怀与创造”STEM课程建设 46
2.工程设计流程在STEM课程开发中的应用——以济南市天桥区宝华小学“海绵家园”为例 65
3.小学科学教育中的STEM课程体系构建——以北京市中关村第一小学为例 81
4.分年段构建与实施小学STEM课程——乐山市外国语小学STEM教育探索与实践之路 97
5.以项目为载体推进学校STEM课程体系建设——北京市中关村中学STEM课程“生态智能科考站”的开发与实施 114
6.“3×3”STEM课程体系构建及实施——长春吉大附中力旺实验中学STEM课程建设 129
第五章 学校STEM空间建设 150
1.创想空间 筑梦少年的明天——西安高新国际学校创想空间建设与应用 152
2.构建“联·动”空间——深圳市龙岗区平安里学校STEM教育生态环境建设 172
3.筑巢引凤 涅槃重生——湖州市第五中学STEAM学习空间的建设与思考 190
第六章 STEM教育路径 204
1.STEM教育与学科融合的实践探索——以清华大学附属中学为例 206
2.高中生物STEM项目式学习的探索——以山东省青岛第三十九中学果酒制作为例 217
3.指尖上的乐队——宁波市实验小学音乐创演GarageBand课程开发 234
4.基于地方传统文化的STEM课程培育——以西安航天城第一小学为例 250
5.开发利用STEM教育资源，校外也有别样天——以电子科技大学实验中学为例 267
6.构建知识与生活的桥梁——深圳市盐田区梅沙小学基于区域资源的STEM教育推进策略 282
7.为区域STEM教育赋能，我们这样做——以北京市海淀区为例 297
参考文献 313
后记 315