第一章 导论 1
第一节 研究背景与问题提出 1
一、研究背景 1
二、问题提出 5
第二节 研究目的与意义 7
一、研究目的 7
二、研究意义 9
第三节 研究重点与难点 12
一、研究重点 12
二、研究难点 12
第四节 研究结构与主要章节 13
第二章 文献综述 16
第一节 关于高校教师胜任力的研究 16
一、胜任力研究溯源 16
二、胜任力概念辨析 19
三、胜任力模型构建 21
四、高校教师胜任力研究 24
五、小结 30
第二节 关于高校教师工作绩效的研究 30
一、工作绩效内涵界定 30
二、工作绩效测量维度研究 33
三、高校教师工作绩效研究 36
四、小结 40
第三节 关于高校组织支持的研究 40
一、组织支持理论的提出 40
二、组织支持测量维度 43
三、组织支持相关变量及作用机制研究 45
四、小结 48
第四节 关于高校教师胜任力与工作绩效关系的研究 48
一、高校教师胜任力与工作绩效关系预测研究 49
二、高校教师胜任力与工作绩效关系机制研究 51
三、小结 52
第五节 文献研究总结和评述 53
一、高校教师胜任力 53
二、高校教师工作绩效 54
三、高校组织支持 54
四、高校教师胜任力与工作绩效关系研究评述 55
本章小结 56
第三章 研究设计 57
第一节 核心概念界定 57
一、高校教师胜任力 58
二、高校教师工作绩效 60
三、高校组织支持 62
第二节 概念操作化定义及测量 64
一、高校教师胜任力操作化定义及测量 64
二、高校教师工作绩效操作化定义及测量 66
三、高校组织支持感知操作化定义及测量 68
第三节 理论基础 70
一、人才测评理论 70
二、绩效激励理论 73
三、组织支持理论 77
四、高校教师发展理论 80
第四节 研究问题与假设 84
一、研究问题 84
二、研究假设 86
三、本研究概念框架 86
第五节 研究方法与思路 87
一、研究方法 88
二、研究思路 94
本章小结 97
第四章 研究变量问卷编制与分析 99
第一节 调查问卷设计与内容结构 100
一、调查问卷设计原则 100
二、调查问卷设计步骤 101
三、调查问卷内容结构 107
第二节 预测问卷施测与分析 111
一、预测问卷施测 111
二、预测问卷分析 113
第三节 正式调查与数据质量评估 131
一、预测问卷修订与正式问卷形成 131
二、研究数据收集与基本分析 133
三、研究变量信度与效度分析 142
本章小结 156
第五章 高校教师胜任力与工作绩效关系实证分析 157
第一节 研究问题与假设操作化 158
一、研究问题操作化 158
二、研究假设操作化 159
第二节 研究变量差异性分析 163
一、性别影响差异性分析 164
二、受教育程度影响差异性分析 165
三、职称影响差异性分析 168
四、学科影响差异性分析 171
五、工作时间影响差异性分析 174
第三节 研究变量相关性分析 176
一、高校教师胜任力与工作绩效相关性分析 177
二、高校教师胜任力与组织支持感知相关性分析 178
三、组织支持感知与工作绩效相关性分析 178
第四节 研究变量线性回归分析 179
一、虚拟变量对比编码 180
二、研究变量多重共线性检验 182
三、研究变量多元层级回归分析 183
第五节 组织支持感知对高校教师胜任力与工作绩效关系作用机制分析 188
一、中介效应检验原理与过程分析 189
二、组织制度支持感知对研究变量中介效应分析 191
三、学校同事支持感知对研究变量中介效应分析 195
四、学校领导支持感知对研究变量中介效应分析 200
第六节 研究结果分析与讨论 204
一、研究假设检验结果整理 204
二、研究变量差异性分析结果与讨论 207
三、研究变量相关回归分析结果与讨论 210
四、研究变量作用机制分析结果与讨论 213
本章小结 213
第六章 高校教师胜任力与工作绩效关系系统分析 215
第一节 质性研究设计 216
一、质性研究方法的选择 216
二、访谈提纲与问题设计 218
三、确定访谈对象与访前准备 221
四、质性研究信度、效度和伦理 225
第二节 质性研究过程 228
一、质性研究资料收集 229
二、质性研究资料整理 230
三、质性研究资料分析 233
第三节 高校教师胜任力、工作绩效和组织支持描述性分析 236
一、高校教师胜任力描述性分析 237
二、高校教师工作绩效描述性分析 242
三、高校组织支持描述性分析 247
第四节 复合型组织支持对高校教师胜任力与工作绩效关系解释性分析 251
一、从高校教师胜任力到工作绩效：个体主观能动性的驱动作用 251
二、从工作绩效到高校教师胜任力：组织支持的形成与塑造功能 255
本章小结 259
第七章 研究结论、建议与展望 261
第一节 主要研究结论 261
一、研究变量结构维度具有多元一体性 262
二、研究对象分布合理、群体差异显著 264
三、研究变量相关性高、回归效应显著 265
四、组织支持感知存在显著性中介效应 266
五、质性研究补充、完善量化研究结论 267
第二节 相关的对策建议 267
一、基于高校组织的对策建议 267
二、基于高校教师的对策建议 270
第三节 可创新之处 273
一、理论应用创新 273
二、研究方法创新 274
第四节 研究局限与展望 275
一、研究局限 275
二、研究展望 276
附录 278
一、“高校教师工作情况调查”预测问卷 278
二、“高校教师工作情况调查”正式问卷与预测问卷编号对应表 283
三、“高校教师工作情况调查”正式问卷 284
四、调查问卷难度测量表 289
五、高校教师工作情况访谈问卷 290
六、高校管理人员工作情况访谈问卷 292
参考文献 295
一、中文文献 295
二、英文文献 309
后记 321