《数学教师的专业教育和发展 中小学数学教育论著译丛》PDF下载

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  • 作  者:鲁哈马·埃文,(德)博拉·勒文贝格·鲍尔,李士錡,黄兴
  • 出 版 社:上海:上海教育出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:9787544466608
  • 页数:296 页
图书介绍:

为ICMI研究:数学教师的专业教育与发展搭建平台 1

第一部分 职初的数学教师教育 13

专题1.1 职前教师教育 13

第1.1.1 章世界各国教师教育体系概览 15

第1.1.2 章数学教师培训的要素 25

第1.1.3 章数学教师教育实践:拓展可能发展的领域 34

第1.1.4 章学会教数学:拓展实习的作用,成为教师教育课程的一部分 56

专题1.2 实习教师的经历和职初教学 73

第1.2.1 章研究实习教师的心声与他们的信念和态度 74

第1.2.2 章从学生的视角看职前教师教育中的中小学体验 85

第1.2.3 章教学的第一年 96

专题1.3 数学教育工作者的行动与知识 106

第1.3.1 章数学教育工作者的知识与专业发展 108

第1.3.2 章成为教师教育工作者:英国与美国的视角 116

第1.3.3 章教育工作者对自身实践的反思与研究 123

第1.3.4 章教育工作者与教师培训的背景 130

职初数学教师教育:评论与反思 138

职初数学教师教育:评论与反思 143

第二部分 在实践中和向实践学习 152

专题2.1 在实践中和向实践学习的教学发展 152

专题2.2 数学教师的专业发展:在实践中和向实践学习的过程 170

专题2.3 支持数学教师在实践中和向实践学习的工具和情境 189

专题2.4 教师知识的平衡:数学和教学法 218

在实践中和向实践学习:评论与反思 237

既定的界限?对在实践中和向实践学习的个人回应 242

第三部分 数学教师教育和专业发展研究的关键问题 251

3.1 对于教育、数学以及数学教育的一些反思 251

3.2 更全面理解以实践为基础的数学教师专业发展 257

3.3 数学教师教育领域公开的论著 260

加强数学教师专业教育和发展中的实践及研究:后续的步骤 266

ICMI专题研究15与会者名单 271

作者索引 281

主题索引 288

ICMI研究新丛书 294

译者后记 296