前言 1
自序 3
导论 4
第一章 对团结的追求 7
教育促进团结 8
民族团结的早期实践 9
进一步走向民族团结 10
第二章 马来西亚：地理、历史和多元社会 14
地理：自然、社会和经济 15
历史：传统管理和殖民统治 18
马来西亚多元社会的兴起 22
多元社会：创造性的产物 34
结语 37
第三章 民族团结：共同的追求 40
团结 40
身份 46
多样性 49
管理多样性 50
结语 52
第四章 文化的两面性 55
种族 56
语言 58
宗教 63
地区主义 65
种姓制度 66
结语 67
第五章 教育：一个分化的系统 69
西方殖民国家的到来 69
英国殖民教育政策 70
马来语学校 70
华人母语学校 76
泰米尔母语学校 80
英文学校 81
马来亚的英语教育 83
分崩离析的教育体系 90
结语 92
第六章 教育促进团结和发展 94
教育促进团结的必要性 95
教育促进民族团结的早期尝试 96
教育促进团结：《拉扎克报告》 98
《拉扎克报告》——其他主要的建议 103
对《拉扎克报告》的评论 105
1970年以来的教育 108
新经济政策的产生 110
《内阁委员会报告》 113
积极的迹象 115
结语 117
第七章 实施的挑战 119
基础设施 119
教师、教师培训和教学工作 124
教育管理 128
考试 129
课程管理 130
课外活动 131
教科书 132
学校体系 133
结语 134
第八章 未来的挑战 136
国家目标：“2020宏愿”（Vision 2020） 136
结语 149
第九章 结论 150
关于作者 155
参考文献 157
译后记 167