第一讲 阅读疗法的历史基因、民间土壤、理论新解和发展现状 1
第一节 阅读疗法的历史基因和民间土壤 1
第二节 阅读疗法理论新解 6
第三节 阅读疗法研究与实践的进展 9
第四节 总结与展望 28
第二讲 阅读疗法的多学科阐释 29
第一节 阅读疗法发展中的多学科支持 29
第二节 阅读学对阅读疗法的阐释 41
第三节 心理学对阅读疗法的阐释 49
第四节 医学对阅读疗法的阐释 60
第三讲 阅读疗法师队伍的建设 71
第一节 阅读疗法师概述 71
第二节 阅读疗法师的选拔与培养 76
第三节 阅读疗法团队协作模式的建立 81
第四节 阅读疗法专业人才的教育——阅读疗法课程 88
第四讲 临床阅读疗法 99
——抑郁症的阅读疗法配伍书方 99
第一节 抑郁症与阅读疗法 99
第二节 借鉴中医学的配伍学说与治法 103
第三节 对症文献的遴选 105
第五讲 阅读疗法助力大学生心灵成长 117
第一节 心灵成长的概念及其意义 117
第二节 阅读疗法助力大学生心灵成长的主要方面 119
第三节 阅读疗法助力大学生心灵成长的机理 121
第四节 阅读疗法助力大学生心灵成长的具体方法 122
第五节 结论与启示 127
第六讲 基于发展阅读疗法的“情商提升术”——四川大学图书馆“沐心小屋”实践 129
第一节 “情商提升术”的实施背景 130
第二节 “阅读促情商”理论依据及现实需求 131
第三节 “沐心小屋”平台构建 134
第四节 “情商提升”系统训练活动 136
第五节 活动成效及其影响 142
第六节 案例创新及其思考 144
第七讲 “阅读疗法+艺术疗法”——情景剧表演模式体系实践 149
第一节 “阅读疗法+艺术疗法”体系概述 150
第二节 “阅读疗法+艺术疗法”体系的现实价值与意义 154
第三节 情景剧表演模式的原理、操作流程及案例 156
第四节 “阅读疗法+艺术疗法”体系的有机价值 167
第五节 “阅读疗法+艺术疗法”体系的总结、分析及前景展望 169
第六节 总结 172
第八讲 阅读疗法+微媒体+微读书会2.0实践 173
第一节 读书会的概况 173
第二节 微读书会2.0的具体实施过程 176
第三节 微媒体——青年读书空间App介绍与运行 180
第四节 微读书会2.0对心理健康方面的促进 182
第五节 微读书会2.0会员阅读档案 187
第九讲 自媒体环境下阅读疗法书目的推荐 191
第一节 自媒体环境下阅读推广平台概述 191
第二节 《阅读疗法：推荐书目》专题的创作与推广 197
第三节 启示 203
延伸阅读 205
后记 209