读书——与书相伴 积淀成长 1
简而不简 历久弥新 3
平凡中的不平凡 7
做一个有风骨的教师 10
他，为语文而来 14
若教育有形 18
静听“花”开 静闻“花”香 23
唯有自省 才有发展 26
心若有梦 29
聆听——别样风采 别样精彩 33
心中有生，方能“有的放矢” 35
师风可学，学无尽 38
老师啊，拿什么来守护我们精神的净土 40
目标，重在有效 42
小学语文既姓“语”，也姓“小” 45
沉下心来教作文 48
语文，应徜徉在诗意中 51
教学设计，简而不简的艺术 53
“点拨”的技巧和力量 55
用心筑起“听说读写”的园子 57
多媒体：“恰到”便是“好处” 60
学古诗，可以这样有趣 62
美哉，语文老师的语言 72
育人的元素，无处不在 74
有舍，才有得 76
预习反馈，也可新人耳目 78
蹲下身来，方能“真懂”学生 80
导入设计，可以这样别出心裁 82
触摸语言背后的情感 84
探索——且行且思 语文之路 87
让低年级语文教学智性与德性同行 89
借“题”发挥之三部曲 94
关注表达 巧用“留白” 99
浅谈识字教学中创造精神的培养 103
漫谈语言的输入与输出 110
浅谈小学语文教学的导入艺术 113
筑一方童趣盎然的“乐写园” 116
以内养外 创新阅读 121
走进经典 点亮心灯 126
课例——课堂回放 反思提升 129
当堂背诵，有窍门 131
使文字更走心 使育德更无痕 142
紧扣文本 言之有据 言之有序 148
牵住“线” 把握“度” 152
摒弃花哨 简单为上 161
情到深处自然鸣 166
在有限中放大有效 171
激活思维 拓展学习空间 175
带教——互助互学 共同成长 181
紧扣文眼 巧心设计 德润心田 183
作文，想说爱你并不难 188
反复“对话” 揣摩心思 191
一问，几多智 195
育人先育心 199
一间有魔力的教室 201
后记 206
参考文献 208