一、灵感，来自“玩转上海” 1
校长视角 3
想带孩子看世界——场馆课程的整体思考 3
1.孩子需要更大的课堂 7
让教科书中的上海“立体”起来 8
去自然博物馆“读懂”植物生长 9
想要站上音乐厅舞台当一回“明星” 11
2.城市名片中蕴藏的新课程 13
寻找上海的城市名片 14
不断缩短从活动到课程的连线 15
二、创生，校长“领跑”课程 19
校长视角 21
为孩子设计学习路线图——场馆课程的顶层设计 21
3.综合主题活动长课程 24
走进上海博物馆 27
欢乐上海行 32
品味上海 36
4.主题活动模块的策划 39
美丽的陶瓷 41
我的车，我做主 46
速写新天地 51
5.学习方式的转化 57
为自己扎染一条丝巾 59
我们是小小城市设计师 62
穿越恐龙地带 70
三、改进，撬动课程的创新 77
校长视角 79
课程为孩子的喜欢而改变——课题研究推进场馆课程完善 79
6.以项目驱动完善新课程 82
学情调研报告的实施与改进 84
在场馆中学诗书画印 95
“移动课堂”加盟 100
7.为孩子盘活各种资源 107
受欢迎的“家长讲师团” 110
场馆资源进校园 115
职校师生来牵手 121
8.推陈出新，课程实施的宝典 126
一起来选课 128
屋顶上会生长的课程 132
线上玩转石库门 138
四、评价，洞开课程新天地 145
校长视角 147
为孩子成长评价选取新标杆——突破传统课程评价方式 147
9.评价为课程学习保驾护航 150
让评价培养学生的文明行为习惯 152
“完全手册”的诞生与自主评价 156
档案袋里飞扬的个性与诗意 159
10.数字技术让评价更鲜活 164
与学习同步的即时反馈 166
分享点赞我们的作品 169
用数据管理课程实施 172
五、研修，开启教师培训新模式 179
校长视角 181
建立课程学习“共同体”——凝聚跨学科团队力量的培训策略 181
11.启发教师跨界思维 184
打破边界，引爆能量 186
提高品位，学会欣赏 190
12.注入校本研修新内涵 193
给予教师设计思维 196
实训反思，提升N项能力 200
13.翻转式的培训大课堂 203
学生给教师上课 205
培训空间大挪移 210
六、收获，生命成长的学力与素养 215
校长视角 217
一切为了孩子的幸福成长——感悟课程改革的时代内涵 217
14.守护学生的幸福感 220
每一朵小花都灿烂 221
发现自己的闪光之处 223
助力孩子的自我突破 225
15.教师与课程共舞双赢 229
跨学科合作中的智慧迸发 230
相遇课程，从此不再走散 233
团队在文化滋养中壮大 237
16.让更多孩子分享同乐 239
拓宽校际课程快车道 240
“梦想馆”又迎新客 243
参考文献 247
后记 249