第一章 绪论 1
1 阅读障碍 1
2 汉语阅读障碍研究 2
3 第二语言阅读障碍研究 4
4 发展性阅读障碍的矫治策略 12
第二章 阅读障碍的基本理论 13
1 语言特异性理论 13
2 非语言特异性理论 26
3 认知神经研究 42
第三章 少数民族儿童汉语阅读障碍测评量表编制 49
1 研究现状 49
2 教师评定量表的编制 52
第四章 少数民族儿童发展性阅读障碍语言特异性研究 63
1 少数民族汉语发展性阅读障碍儿童的语言认知特点 63
2 研究方法 66
3 结果与分析 69
4 讨论 71
5 结论 73
第五章 少数民族儿童发展性阅读障碍转换功能研究 74
1 问题提出 74
2 对象和方法 76
3 结果 79
4 讨论 82
5 结论 85
第六章 少数民族儿童发展性阅读障碍协调功能研究 87
1 问题提出 87
2 对象和方法 90
3 结果与分析 93
4 讨论 94
5 结论 95
第七章 少数民族儿童汉语发展性阅读障碍抑制功能研究 96
1 问题提出 96
2 对象和方法 99
3 结果 101
4 讨论 113
5 结论 116
第八章 少数民族儿童汉语发展性阅读障碍刷新功能研究 117
1 引言 117
2 实验研究 120
3 讨论 145
4 结论 147
第九章 少数民族汉语阅读障碍的矫治 148
1 英语发展性阅读障碍的训练程序 148
2 汉语发展性阅读障碍的矫治 162
3 严重阅读障碍者的矫正方法 179
4 利用教学软件提高阅读效率 183
参考文献 185
附录：《汉语发展性阅读障碍教师评定量表》 208