绪论 1
第一章 举家迁徙：农民工随迁子女城市社会发展的起点 26
第一节 儿童最初的愿望是和父母在一起 27
第二节 农民工选择子女随迁的影响因素分析 30
第二章 农民工随迁子女城市社会发展的政策演变 43
第一节 “两为主”政策执行15年 44
第二节 教育政策与社会政策走向协同 48
第三节 农民工市民化成为政策新目标 54
第三章 在学校中成长：新兴学校的“青娃们” 60
第一节 “青娃们”的初中生活 61
第二节 在“工厂—地板文化”中徘徊 70
第三节 自我应验预言的规避与突围 81
第四章 给农民工随迁子女学校教师的建议 94
第一节 理解学生的发展和差异 96
第二节 社会联结理论与随迁子女品德养成 102
第三节 优势视角理论与随迁子女弱势性的消解 107
第四节 构建和谐师生关系 114
第五章 家庭综合实力是随迁子女城市社会发展的关键变量 121
第一节 家庭的经济实力与子女的教育投入 122
第二节 家庭文化资本差距与融入的阶层区隔 130
第三节 从“寄居”到“安居”：家庭促进子女发展的现实基础 140
第六章 职业教育促进农民工随迁子女城市社会发展 148
第一节 增权与来自职业的自我控制点 150
第二节 提升职业学校的专业自信 158
第七章 打破利益固化的藩篱和阶层的“卷入化” 174
第一节 随迁子女城市社会发展是一个“嵌入”过程 175
第二节 打破以户籍制为核心的利益固化的藩篱 194
第三节 以修补破窗的思维来修补舆论 204
参考文献 216