第一章 理论探索与思考 1
理清教育哲学观 与新课改共振&福建省普通教育教学研究室 郑云清 3
实施人文素养导向的历史教学&福州第八中学 骆志煌 6
优秀政治教师要有自己的教学主张——以“亲历政治”教学主张的形成为例&福建师范大学附属中学 李华 10
立足学科教育价值 教出数学真味&福建省普通教育教学研究室 陈中峰 18
彰显数学教育价值——促进学生全面发展之我见&南安第一中学 林少安 25
理解科学本质 提高科学素养&福建省普通教育研究室 林建春 33
还物理教学之本然 促学生5A之发展&福州第一中学 林立灿 38
丰富英语——我的教学主张&柘荣第一中学 杨良雄 44
基于文化视野的数学教学观&周宁第十中学 张徐生 53
教育即是让学生发现自身价值&南安第一中学 吕文谦 60
第二章 教学方法与策略 62
落实“以学生为本”理念 突破历史课程改革瓶颈&福建省普通教育教学研究室 李林川 64
重视生物思维教学 提升学生能力&漳州第八中学 陈志川 67
不饱和教学 促进学生能力成长&厦门第六中学 李钢 72
“让学·建构&高效”的地理教学&福州第三中学金山校区 李文 77
高中英语阅读课文整体教学观&福州第十八中学 刘晓宁 84
生成数学 彰显特质 优化教学——我的教学主张&莆田第二中学 彭志强 89
在生物教学中运用论证方法&厦门第一中学 许桂芬 95
构建USE教学模式 促进学生全面发展&福建教育学院 周大明 101
第三章 课堂探究与建模 108
价值引领——历史课堂之魂&福州第二中学 方颖 110
创建“灵动而厚重”的思想政治课堂&福州第三中学 林晓枫 116
情智共生 焕发精彩政治课堂&厦门集美中学 罗文明 125
我的课堂，通向辽阔的远方&东山第一中学 王木春 130
化学课堂教学要促成学生的有效学习&三明第一中学 严业安 133
基于思维能力培养的数学课堂&厦门双十中学 赵祥枝 142
体验化学探究喜悦 创设高效和谐课堂&厦门大学附属科技中学 钟灿富 150
实现双主体往复互动的高效课堂——我的阅读教学主张&福州第一中学 郭惠榕 156
第四章 资源开发与运用 161
教学主张：化文本为学生精神成长的力量&厦门外国语学校 邹春盛 163
以科技创新实践推进高中地理教学&福州第三中学 车云 173
实验是打开化学世界的钥匙&福州第一中学 陈熙 177
让低成本实验走进初中物理殿堂&泉州市泉港区教师进修学校 郭卫东 182
理论与实践——走向生活化的高中英语教学&厦门第三中学 黄聚宝 188
技术改变学习 体验感受成功 创新走向未来&厦门第一中学 吴旭日 194
得“言”为本，得“言”循道——我的教学兼教研主张&三明市梅列区教师进修学校 刘菊春 204
用实验启迪智慧 让研究成为习惯——我的教学主张&福州第三中学 林杰 211
阅读英语沟通世界&漳州第一中学 蔡丽英 216
第五章 教育艺术与实践 220
“和谐数学”——中学数学教学&福建师范大学附属中学 江泽 222
我的优雅数学教学&厦门第一中学 李为 229
以优雅的方式呈现物理学理性之美&莆田第一中学 陈国文 239
情智数学——我的教学主张&厦门外国语学校 肖骁 247
实行理趣教学 发展学生智慧&上杭第一中学 温华盛 256
基于TI手持技术的教学主张——指尖数学&福州第三中学 黄炳锋 265
让学生在生命世界中自主遨游&福建教育学院理科研修部 林颖韬 272
运用“成功体育”教学转化学困生&龙岩第一中学 吴张宜 277
催生言语生命成长的语文教学观&福州高级中学 林育 285
情感语文——我的教学主张&安溪第一中学 赵艺阳 289
“教学主张”与我的六个领路人&福建教育学院 应永恒 291