导言 认识“在家上学” 1
第一章 从极端到主流：“在家上学”运动的形成 13
第一节 “在家上学”的规模发展 14
第二节 “在家上学”的理念演变 25
第三节 “在家上学”的社会组织基础 32
第四节 “在家上学”的市场空间 40
第二章 无奈中的希冀：为什么选择“在家上学” 47
第一节 学校教育质量堪忧 48
第二节 宗教信仰与价值观因素 55
第三节 有利的政治条件 61
第四节 其他推动因素 68
第三章 逃避与抗争：破解法律和监管难题 75
第一节 法律和监管的焦点议题 76
第二节 “在家上学”者的抗争策略 84
第三节 法律和监管的影响因素 94
第四章 兼收并蓄：“在家上学”的教育模式 103
第一节 “非学校化”教育模式 103
第二节 传统型教育模式 114
第三节 折中型教育模式 122
第五章 问题与争议：“在家上学”儿童的发展 133
第一节 学业成绩整体状况及多重解读 133
第二节 社会化问题纷争不断 143
第三节 对“在家上学”儿童发展的重新审视 151
第六章 从对抗到合作：“在家上学”群体与公立学校的关系 161
第一节 对抗局面的形成 161
第二节 合作的动因与契机 170
第三节 合作的方式与案例 178
第七章 从无据可依到有章可循：接轨高等教育 187
第一节 接受高等教育遭遇障碍 188
第二节 多头并进，着力化解难题 195
第三节 量身定制的高校服务 205
第八章 路在何方：“在家上学”运动的未来 215
第一节 “在家上学”运动的实践趋向 215
第二节 “在家上学”运动的政策方向 223
第三节 “在家上学”在中国的发展 230
参考文献 239
人名译名对照表 252
后记 257