第一章 绪论 1
第一节 文化与交际 1
一、文化 1
二、交际 6
第二节 跨文化交际 11
一、跨文化交际的多学科背景 11
二、跨文化交际与国际汉语教学 15
第三节 跨文化交际学简史 19
一、国际跨文化交际研究俯瞰 19
二、中国跨文化交际研究现状 22
第二章 言语交际中的跨文化现象 25
第一节 语音层面的跨文化差异 25
一、音位与音节的差异 26
二、声调语言与语调语言的差异 27
三、音节节拍语言和重音节拍语言的差异 28
第二节 词汇层面的跨文化差异 30
一、英汉构词理据差异 30
二、英汉词汇意义差异 32
第三节 句法层面的跨文化差异 36
一、形合与意合 37
二、时间顺序与空间结构 38
三、主语／谓语和话题／述语结构 39
第四节 语用层面的跨文化差异 41
一、称赞语 42
二、招呼语 44
三、告别语 45
四、拒绝语 46
五、批评语 48
第三章 非言语交际 52
第一节 非言语交际概述 52
一、非言语交际的界定和分类 53
二、非言语交际的特点 54
三、非言语交际的功能 55
四、非言语交际与言语交际的区别 57
第二节 体态语 58
一、体态语的特点 59
二、体态语的种类及其在不同文化中的差异 60
第三节 时间语、空间语 67
一、时间语 68
二、空间语 70
第四节 副语言、沉默语和客体语 74
一、副语言 74
二、沉默语 75
三、客体语 76
第四章 影响跨文化交际的因素 81
第一节 文化因素 81
一、世界观 82
二、价值观 83
三、民族性格 86
四、人际关系 87
五、身份认同 89
第二节 环境因素 91
一、物理环境 92
二、心理环境 93
第三节 心理因素 97
一、积极心理因素 98
二、定势与偏见 99
三、民族中心主义 101
四、思维方式 102
第五章 跨文化冲突与适应 105
第一节 文化休克 105
一、文化休克的定义 106
二、文化休克的表现 107
三、文化休克产生的原因 108
四、文化休克的影响 112
五、正确对待文化休克 112
第二节 文化冲突 114
一、文化冲突的定义 115
二、跨文化冲突的特征 115
三、跨文化冲突的表现 116
第三节 文化适应 120
一、跨文化适应的内涵 120
二、跨文化适应的类型 121
三、跨文化适应五段论 124
四、跨文化适应策略 126
第六章 跨文化交际能力培养与测试 128
第一节 跨文化交际能力概述 128
一、交际能力 129
二、跨文化交际能力 130
三、跨文化交际能力的构成要素 132
四、国际汉语教师应具备的跨文化交际能力 135
第二节 跨文化交际能力的培养 137
一、跨文化交际能力培养的几种主要模式 138
二、跨文化交际能力培训的具体方法 139
三、国际汉语教师培养自身跨文化交际能力的途径 141
第三节 跨文化交际能力测试与评估 143
一、现代语言测试的历史发展 143
二、国外跨文化交际能力测评模式引介 144
三、跨文化交际能力测试与评价的内容 146
附录一 跨文化交际能力测试量表 149
附录二 跨文化交际能力测试样卷 153
附录三 国内外跨文化交际主要著作简介 161
参考文献 167
后记 171