字词句篇 1
兴趣和识字 1
略谈形声字的教学 3
谈谈字形教学 5
慎用字诀 9
声调练习中的顾此失彼 10
识字防遗忘 11
生字的集中复习 13
解词二题 16
从“筷子”的定义说起 18
“抄词义、读词义、考词义”小析 20
从“一”字的长短谈起 22
谈同义词的辨析和运用 23
谈谈造句训练 26
一个自然段的教学 28
听说读写 31
漫话“听”的训练 31
小议“说话完整” 33
漫谈低年级说话训练 36
培养学生的读书兴趣 41
从周总理审阅稿件想起——谈阅读的习惯和方法 46
要重视默读训练 47
提倡“美读” 50
表达激情不全是打高腔 52
读好反面人物的话 54
重音就是读重些吗？ 56
怎样读好重音 58
“某某说”后面的标点的特殊用法及朗读处理 59
标点符号在朗读停顿上的变用 60
“啊”、“呀”的音变 61
朗读训练一例 63
“唱读”刍议 64
齐读不可滥用 66
写作要看对象 68
写好人的语言 70
教法学法 74
怎样挖掘教材中的思维因素——从《司马光》一文的教学谈起 74
阅读教学的“开场白” 77
阅读教学中的“讲” 82
有疑问，不轻授，欲其自得 85
文道结合—例解 88
凸透镜的启示 89
应用文教学琐谈 91
从电视广告说起 94
一道练习题的启示 96
放得开，收得拢 98
从“如何盗铃”想起 100
用一点“纠错”教学法 102
明亮的镜头 104
小学低年级的造句指导 107
写人要真实具体（专题读写训练设计） 110
我教《会摇尾巴的狼》 114
指点学习方法二例 120
教研考研 123
怎样开展小语教研活动 123
从度量衡说起 125
怎样把试题出活 127
出一点“渗透题” 129
“歪题”只能“歪答” 131
1992年小学毕业考试语文试题（甲） 134
附： 140
〔读者评析〕 140
一份别具一格的语文试卷 140
〔作者专访〕 141
矢志教研：孙耀祖的人生设计&赵鸿华 薛元泰 141